北师大语文二年级下册第四单元修订版教案.doc

第四单元 植 树 《植树的季节》 教学目标： 1、认识本课 14 个生字，会写 6 个汉字。 2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读课文。 3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点： 能用喜欢的方法在阅读中识字。 教学准备： 1、布置学生搜集有关树的资料。 2、生字、词语卡片。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1、知道春天是植树的季节。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入： 1、谈话。同学们，你们知道植树节是哪一天吗？为什么要设立这样一个节日呢？我们来说说“有关树的知识”。 2、总结：通过同学们的谈论，我们不难看出树是人类的好朋友。这节课就让我们大家共同去体验一下植树的乐趣吧！ 二、初步感知，阅读中自主识字。 1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。 2、再读课文，标出自然段的序号。 3、同桌互相交流，把熟字与不熟的生字进行分类。认读生字、词，不熟的字反复认读。同桌互相考查认字情况。 三、整体感知课文，交流。 1、练读，读准字音。 2、小组内合作，选出喜欢的方式读课文。 3、以小组为单位汇报用不同方式读课文，老师指导全面评价。 四、读中悟，悟中读。 1、再次有感情地朗读课文。 2、把你最喜欢的自然段读给同桌听。 3、谁能把描写“春天”的自然段读给大家听？用横线画出小树生长需要哪些条件。（春雨、泥土、太阳） 4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？用波浪线画出你认为很美的句子，再有感情地读一读。 5、读第 4、5 自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。 6、有感情地齐读最后一个自然段。 第二课时 教学目标： 学会本课生字、新词。 教学过程： 一、巩固朗读。 1、引读课文，读中悟，悟中读。 2、在植树的季节，你想对小树说些什么？ 讨论：说说树的作用；你想对小树说些什么？ 二、学写生字。 1、出示要写的生字，再次巩固认读并扩词。 2、自学易学的生字。如“植、扛、培、队、齐”，同桌交流学习。 3、观察田字格中的位置，练写生字。老师巡视个别指导。 老师重点指导：“葱”上中下结构，中间是“匆”不是“勿”，不要少一点。 “翠”上面的“羽”，横折勾变成横折。 “整”左上是“束”注意封口，右上是“反文旁”，横出头。 三、练习。 1、组词，看谁组得多。 植树 ------树 ------树 树叶 树------ 树------ 2、读一读，背一背《咏柳》。 老师介绍：这首诗借柳树歌颂了春风。诗人用剪刀比喻春风，是她裁出细叶，妆成碧树，吹到哪里，就把勃勃的生机带到哪里，借一株柳树写出了整个春天；借似剪刀的春风赞美了创造性的劳动。 3、照样子写一写。 我们和老师一起去种树。 我们和------一起去-------。 我和小树是好朋友。 我和------是---------。 板书设计： 扛、栽、浇、培 植树的季节 （春天） 绿化祖国，造福万代 课后反思： 《杨树之歌》 教学目标： 1、认识本课 6个生字，会写6个汉字。 2、能用喜欢的方法去识字，并准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。 3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。 教学重点： 能用喜欢的方法在阅读中识字，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学准备： 1、关于杨树的图片或课件，布置学生了解杨树。 2、生字、词语卡片。 教学课时： 二课时 第一课时 教学目标： 1、了解诗歌的意思，体会出杨树默默为人类奉献关爱和欢乐的感情。 2、有感情地朗读诗歌。 3、背诵诗歌。 教学过程： 一、导入： 1、欣赏。观看有关杨树的图片。同学们，你们知道这是什么树吗？说说你对杨树有哪些了解？ 2、这节课我们就来学习一首杨树的诗歌。齐读课题《杨树之歌》，问：“之”什么意思？（“的”的意思。） 二、自学识字。 1、自读课文，并用喜欢的方法识字。 2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。 3、同桌交流识字方法。 4、认读生字卡片 。比一比，看谁读得又快又准。 三、整体感知课文。 1、同桌合作读课文。小组合作，选喜欢的方式读课文。 2、齐读诗歌，体会诗歌韵律美。注意读准字音。 3、指名朗读，全班评价，领诵，互相学习，互相补充。 你喜欢哪小节就读哪小节。 四、读悟交流。 1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那小节读出来，比一比，谁读得最可爱。 2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气。） 3、同桌交流学习第三小节，互相评价朗读。 4、指名领诵，其他同学感受全文，练习背诵。 同桌合作，练习背诵。分小组