导数-数学高考二轮研讨-修改版剖析.pptVIP

● ● 完整的知识结构是高考取胜的必要条件，导数内容知识虽然不是很多，但涉及面广,引导学生总结、归纳、深化，发现知识的内在联系，形成知识网络，有利于记忆、理解和应用，以点带面，以面盖点，由知识点对应习题，以习题联想知识点，能够举一反三，融会贯通。以下是导数的知识框图： 导数 的 背景 导数 的 定义 导数 几何 意义 导 函 数 导数 的 运算 导数 的 应用 函 数 的 单 调 性 函 数 的 极（最）值 实 际 问 题 △ 忽视“过某点的切线”与 “在某点处的切线”的区别; △ 误解“导数为零”与“有极值”的关系； △ 误解“导数值的符号”与 “函数单调性”的关系； △ 忽视函数的定义域； △ 不能理清原函数与导函数图象的关系。  数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它们蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法在学生的能力培养和素质提高方面具有重要作用，因此数学思想方法的考查是数学能力考查的必然，数学思想方法认识的提高是综合能力提高的前提。数学思想方法一直是高考数学试卷的主题。 在高三复习中，讲与练的关系，应该是以练为主，讲练结合。在讲练中处理好以下几个问题： ①讲什么 教师需要对考纲与高考题型考查的知识点进行精心讲解，需要对筛选出来的例