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教学智慧在课程资源共建中提升基于现代教育技术的地理新课程信息资源开发和应用的研究研究报告年月常州市整体进入义务教育阶段新课程改革实验区一线的地理教师和教学研究人员必须融为一个整体直面新课程改革直面新课程改革中出现的问题共同想方设法寻找解决问题的办法革新教研方式形成教研共同体课题的提出一系列的新课程培训后怀揣着新理念的教师充满激情走进教室却发现面临着理想与现实理念与方法的冲突来自实践的困惑和初步思考一次教研活动中某位老师一堂基于网络环境的地理研究课该课反映出教师对学生学习起点状态把握不足过于追求动
教学智慧在课程资源共建中提升
——《基于现代教育技术的地理新课程信息资源开发和应用的研究》研究报告
2002年9月，常州市整体进入义务教育阶段新课程改革实验区。一线的地理教师和教学研究人员必须融为一个整体，直面新课程改革，直面新课程改革中出现的问题，共同想方设法，寻找解决问题的办法，革新教研方式，形成教研共同体。
1.课题的提出
一系列的新课程培训后，怀揣着新理念的教师，充满激情，走进教室，却发现面临着理想与现实、理念与方法的冲突。
1.1来自实践的困惑和初步思考
一次教研活动中，某位老师一堂基于网络环境的地理研究课，该课反映出，教师对学生学习起点状态把握不足，过于追求动态生成，但预设不够充分
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