小学科学观察实验(内蒙)剖析.pptVIP

叶宝生 首都师范大学 2016年5月12日 观察实验的意义和作用 科学事实：用技术手段反映出的客观事实的语言或符号描述。描述具有客观性。 位置：从客观事实到科学事实，是一个技术反映过程，这个技术就是观察实验。 作用：科学事实不能等同于客观事实，但却是形成科学认识的依据，是科学研究的起点。观察实验就是获得科学事实。 客观事实：事物的自然存在及其相互作用、相互联系、发展变化的本真状态。 科学认识：根据科学事实所作出的逻辑判断与解释。判断与解释具有主观性。 从科学事实到科学认识，是一个思维加工过程。这个思维加工，主要是从若干反映一类事物共同关键特征或属性的个别事实，抽象概括得到一般性结论（概念和规律）。即归纳方法的应用。 归纳方法又具有不同的“格”，即穆勒五法：求同法、差异法、求同求异共用法、共变法、剩余法。 科学原理应用：是认识深化过程和技术实现过程。 认识深化：观察实验获得新的科学事实，从而修正甚至颠覆原有的科学认识，获得更深入的认识或全新的认识。 技术实现：根据科学原理，利用技术手段，实现科学原理的功能，形成有用的产品。 实现科学认识的解释与预测功能。从一般性科学原理出发，对个别事物的进行判断，得到个别事物的归类或性质的结论。即属于演绎方法的应用。 观察仪器与测量工具：拓展人的感觉阈限，延伸人的感知觉。使感知觉更精确。 放大方法的观察工具：放大镜、显微镜、听诊器、扬声器…… 比较方