四下第四单元教材分析.pptVIP

阜康市一小：鲁新玲 整体分析： 战争，一个多么残酷的字眼;战争，一个对 10 岁的中国孩子相对陌生的字眼。本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。前两篇生动有趣，但后两篇情感浓烈。4 篇文章虽内容不同，风格各异，但从语文的角度来说，他们都有共同特点，有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚情感。因此在教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，抓住人物的神态、动作、语言，甚至于歌声的特点，结合理解那些含义深刻的句子的意思，体会文章表达的思想感情。 【学生分析】 现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。 【单元总体目标】　　 1．认识27个生字，会写28个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。　　3．树立热爱和平、维护和平的信念。 【课前准备】　 1．收集战争中的小英雄的故事。　 2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 【单元教学设想】　　 1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。　　2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。　　3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。　　4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。 《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 1、长文短教。 9 《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然?《小英雄雨来》与《夜莺的歌声》两篇课文有许多相似之处，都属于篇幅很长文章，都是写小孩子在战争中机智勇敢地与敌人作斗争的故事。所以我们认为在学习了《夜莺的歌声》后，可以放手让学生自己去读读《小英雄雨来》，把握课文的内容，交流对雨来这个人物的体会。老师只需在写作层面上多加指导，深化理解即可。 例如，为什么课文会两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话?学生理解起来可能比较肤浅。 2、情境创设。 我们都知道，战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多的孩子因为战争失去了家园，成了难民。由于食物的短缺，孩子们大多营养不良。而这些，对我们的学生是太遥远了的，他们衣来伸手，饭来张口，现在读四年级了，上下学还是要大人接送，使他们根本无法体会战争的残酷和恐怖。而且，他们冒险精神十足，满脑子都是英雄主义思想。对于“夜莺”“雨来”那样的生活充满向往，他们觉得战争是多么好玩的一件事呀。所以当我们学习完 13、 14 两篇文章后，建议先学习 16 课《和我们一样享受春天》 案例 11 创设情境，给学生展示战争的两面:一个个被战争毁掉的家园，一间间东倒歪的教室、一阵阵尖锐的警报声，一双双充满恐惧的眼睛……让一幅幅画面打破孩子的幻想，让一声哭喊学生的悲愤。再通过一次又一次的质问“这究竟是为什么!”使学生明白:如果没有和平，连人类最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是全世界人民共同的心声。