四年级美术教案_张晓君.docVIP

2015年—2016年度第一学期四年级美术授课计划 总　 的　 教 　 学 　 目 　 教 育 教 养 科 目 教科书名称及册数 上 课 日 期 每 周 节 数 总授课 节 数 考 试 次 数 周 次 时间 预定进度 实际进度 出入原因 起 讫 2 9.1 9.5 《蔬果的剖面》 3 9.8 9.12 《生活中的线条》《节奏的美感》 4 9.15 9.19 《最尊敬的人》 5 9.22 9.26 《今天我值日》 6 9.29 10.3 《趣味游乐国》 7 10.6 10.10 《彩墨世界》 8 10.13 10.17 《我是汽车设计师》 9 10.20 10.24 《拟人的形象》 10 10.27 10.31 《精美的邮票》《规划每一天》 11 11.3 11.7 《给你提个醒》《有创意的书》 12 11.10 11.14 《穿编快乐》 13 11.17 11.21 《会走的“玩具”》 14 11.24 11.28 《电脑美术》 15 12.1 12.5 《我快乐 我成长》 16 12.8 12.12 《漫画欣赏》 17 12.15 12.19 期末测评 18 12.22 12.26 优秀作业展示 19 12. 29 1.2 期末复习 20 1.5 1.9 期末总结 教研组审阅 年 月 日 教导处阅 年 月 日 课 题 第1课 色彩的冷与暖 教学目标 知识目标 认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 能力目标 体验色彩给人的不同感受。 情感目标 激发学生热爱美术学习兴趣 教学重点 体验色彩给人的不同感受 教学难点 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学方法 讲授法 教学用具 名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思） 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面） ③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ① 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 教学反思： 凉州区金沙乡学区学校课堂教学案例与设计首页 课 题 第2课 线条的动与静 教学目标 知识目标 使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 能力目标 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉 情感目标 让学生从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学重点 感受线条的动与静。 教学难点 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教学方法 讲授法 教学用具 课件、作画工具 教学过程设计（含教学设计、板书设计、小结或课后反思） 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。 暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合 冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置：用平行或弯曲的