教学大纲临床医学实验班20120220.doc

基础医学院临床医学本科专业（实验班） 病理生理(2204B)教学大纲 执笔人：吴胜英 审查人：汪雄 分管教学院长： 学院院长： 一、课程基本信息 课程中文名称:病理生理学 课程代码：2204B 学分与学时：该课程为2.5学分，计划学时为49学时，其中：理论学时43，讨论课学时3，PBL6学时。 课程性质：必修 授课对象：临床医学专业（实验班） 二、课程教学目标与任务 病理生理学作为重要的医学基础理论学科，发挥着沟通基础医学与临床医学、麻醉学、医学口腔等医学专业的桥梁作用。病理生理学范畴非常广泛，主要讨论研究大多数疾病的共有的规律和常见病理过程，以及各器官系统疾病的一般规律和某些常见疾病的特殊规律。病理生理学是以生理学、分子生物学、免疫学、病理学病原学等学科为基础，以患病机体为对象，研究疾病发生发展的原因、条件、规律、发病机制以及疾病过程中功能和代谢变化的专业基础学科。病理生理学是临床医学专业必修的一门基础医学课程，其任务是通过教学，使学生掌握常见病理过程及某些常见病、多发病的病理生理学知识，为学习专业课程、认识和防治疾病奠定理论基础。临床医学0%。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章节 内 容 理论 学时 1 绪论 0.5 0.5 2 疾病概论 1.5 1.5 3 水、电解质代谢障碍 6 6 4 酸碱平衡紊乱 5 5 5 缺氧 2 2 6 发热 自学 0 7 细胞信号转导异常与疾病 2 2 8 细胞增殖和凋亡异常与疾病 2 2 9 应激 2 2 10 缺血-再灌注损伤 2 2 11 休克 5 5 12 凝血与抗凝血平衡紊乱 2 2 13 心功能不全 4 4 14 肺功能不全 3 3 15 肝功能不全 2 2 16 肾功能不全 4 4 17 脑功能不全 自学 0 合 计 43 讨论课 6 6 四、课程教学内容与基本要求 第一章 绪论 目的要求： 熟悉基本病理过程的概念以及基本病理过程与疾病的关系；病理生理学的学科性质及其在医学教育中的地位和作用病理生理学的主要内容和常用研究方法了解病理生理学的发展简史。 疾病、脑死亡的概念;原因与条件的辩证关系;疾病发生的一般规律和基本机制。 难点：原因与条件的辩证关系;疾病发生的一般规律 教学内容： 健康与疾病：健康、亚健康的慨念、疾病的概念 。 病因学：疾病发生的原因、条件。 发病学：疾病发生发展的一般规律 、疾病发生的基本机制。 疾病的转归： 水、电解质代谢障碍 目的要求： 掌握:常见水电解质代谢紊乱（低渗性脱水、等渗性脱水、高渗性脱水、水中毒、水肿、低钾血症、高钾血症）的概念、发病机制和对机体的影响。 熟悉:常见水、电解质（水、钠、钾）的正常代谢及其调节;水、电解质代谢紊乱（低渗性脱水、等渗性脱水、高渗性脱水、水中毒、水肿、低钾血症、高钾血症）的病因。低钾血症与低镁血症的关系。 了解:各类水、电解质代谢紊乱防治的病理生理学基础。 授课学时：6学时 重点： 三种类型脱水、水中毒的概念、机制及对机体的影响;水肿的概念及基本机制;钾代谢紊乱的概念、机制和对机体的影响。 难点： 三种类型脱水、水中毒的机制、对机体的影响;水肿的基本机制;钾代谢紊乱的机制和对机体的影响。 教学内容： 正常水、钠代谢：体液的容量和分布、体液的电解质成分、体液的渗透压、水的生理功能和水平衡 、电解质的生理功能和钠平衡、体液容量及渗透压的调节。 水、钠代谢障碍的分类： 低钠血症（低容量性低钠血症－低渗性脱水、高容量性低钠血症－水中毒、等容量性低钠血症）的概念、病因和机制、对机体的影响和防治的病理生理学基础。 高钠血症（低容量性高钠血症－高渗性脱水、高容量性高钠血症、等容量性高钠血症）的概念、病因和机制、对机体的影响及防治的病理生理学基础。 等渗性脱水的概念及病因。 水肿的概念、病因和发病机制、水肿的特点及对机体的影响。 正常钾代谢及钾代谢障碍：正常钾代谢（钾的体内分布、钾平衡的调节、钾的生理功能）。 钾代谢障碍的分类： 低钾血症的概念、原因和机制、对机体的影响； 高钾血症的概念、原因和机制、对机体的影响 ；钾代谢障碍防治的病理生理学基础 。 镁代谢及镁代谢障碍（自学）。 钙磷代谢与钙磷代谢障碍（自学）。 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱 目的要求： 掌握:单纯性酸碱平衡紊乱的类型、概念、病因、发病机制、机体代偿调节和对机体的影响。 熟悉:酸碱平衡的调节、反映酸碱平衡状况的常用指标及其意义和分析判断酸碱平衡紊乱的方法;酸碱平衡、酸碱平衡紊乱的概念;酸碱平衡紊乱的分类。 了解:混合性酸碱平衡紊乱的概念、分类、原因、特点及酸碱平衡紊乱防治的病生基础。 授课学时：5学时 重点： 单纯性酸碱平衡紊乱的类型、概念、病因、发病机制、机体代偿调节和对机体的影响。难点：