辽宁本溪满族自治县高级中学高中语文 第4课《诗经氓》教案 新人教版必修2.docVIP

课题 诗经.氓 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 3课时 教学 目标 1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统培养学生结合注释理解诗作的能力。 2、反复朗读并背诵课文掌握文中重点实词虚词的用法。 3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明人物形象。４、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象和主题。５、了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。品位诗歌的语言，体会比兴手法的运用理清诗歌的叙事情节。2．分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统培养学生结合注释理解诗作的能力。１、诗歌起源：诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。　　据说，周王朝有一种“采诗”制度，朝廷派人采集民间歌谣和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中，经太师整理编纂成书。一般把编定于公元前六世纪，也就是距今２５００多年的诗经，看作是我国诗歌史上的起点。《诗经》成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》风雅颂赋比兴孔子六艺（也可称古代六艺）