3.《机械设计基础》课程教学标准精选.doc

《机械设计基础》课程教学标准 一、课程基本信息 课程名称：机械设计基础 课程代码： 0211G322 适用专业：机电一体化技术 总学时数：112学时 先修课程：高等数学、机械制图高等数学、机械制图 本课程标准在设计上本着懂理论，重应用的总体思路，坚持突出能力目标、以项目及任务为载体、教学以学生为主体以教师为主导的原则；采用项目教学法、任务驱动法、讨论法、讲授法、案例教学、理实一体化多种教学法。注重基础应用性，从理论的传授过渡到方法的学习，运用现代教学手段进行教学，将理论教学与课内实训充分融合，培养学生初步解决工程实际问题的能力 （2）能运用手册、图册等有关技术资料机械零件的标准选用。 （3）能够使用、维护和改进机械设备。 2、知识目标： （1）掌握静力学基本知识，掌握平面任意力系平衡方程的建立及应用。 （2）掌握常用标准件和通用零部件的国家规范、选用原则和强度计算等知识。 (3) 熟悉常用机构的结构组成、工作原理、运动特性和应用特点等基本知识。 (4)了解常用机构及通用零部件的维护知识。 3、职业素质目标： (1) 通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 2)认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。 3)感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。 4)培养学生树立崇尚科学精神，求真、求实的，形成科学的人生观、世界观。 5)在教学过程中，锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。 总论常用机构传动部分联接轴系通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。常用机构传动部分联接轴系 为保证学习活动的顺利开展，要求学生在学习高等数学和机械制图课程后来完成本课程的学习，并要求教师事先对教学内容必须要有充分的准备，对整个教学过程要有一个全面完整的精心教学设计，为学生布置学习任务，提供必要的学习资料，在课堂上采取集中讲授、问题研讨等多种形式解决相关问题。 在教学方式上，广泛采用角色扮演教学、情境教学、案例教学等方法，从理论的传授过渡到方法的学习。采用相应的案例，与生产实际结合紧密，鼓励学生积极参与分析，同时密切结合高职学生的特点，突出学生主体，寓教于乐，通过与课程内容紧密配合的课堂活动（角色办演、讨论、案例分析等），丰富教学内容，调动学生学习的兴趣，激发他们的学习热情和互动交流意识，使学生真正成为学习的主人，在教学过程中做到理论联系实际，突出课程的实用性。 3、课程教学内容（实施项目教学课程）  序号 学习 项目 学习 任务 教学目标 教学内容 教学设计 学时 1 机械工程力学模型建立 机器的认知 能力目标：本课程的学习方法。 素质目标：培养学生树立崇尚科学机器、机构、构件和零件 本课程的内容、性质和任务及学习方法机械设计的方法和机械零件设计的步骤， 机构和构件受力的定性分析 能力目标：看懂机构简图，分析工程中的构件及零件受力情况并用图清晰准确的表达。 素质目标：科学、严谨工作态度、求真、求实的科学 机构和构件的受力定量分析 能力目标：运用力学知识解决实际工程中有关力学问题 素质目标：科学、严谨工作态度、求真、求实的科学 2 常用机构 素质目标：科学、严谨工作态度，团结协作、求真、求实的机构具有确定运动的条件 运动副和机构自由度的概念自由度的计算?运用多媒体课件及实物，采用讲授法、谈话法、讨论法，案例教学法完成教学 4 平面连杆机构 能力目标：平面连杆机构机构平面连杆机构的应用 凸轮运动机构 能力目标：常用机构机构凸轮机构的分类及其应用，区别从动件的常用运动规律，盘形凸轮 间歇运动机构 能力目标：棘轮机构、槽轮机构棘轮机构、槽轮机构 棘轮机构、槽轮机构的原理和用途， 2 序号 学习 项目 学习 任务 教学目标 教学内容 教学设计 学时 3 传动部分齿轮、的啮合原理、主要参数及几何尺寸计算 蜗杆传动 能力：分析蜗杆传动 素质：科学、严谨工作态度，团结协作、开拓创新精神 知识：蜗杆传动的特点、失效形式、设计准则、安装与维护，掌握传动比的计算， 蜗轮蜗杆的啮合原理、主要参数及几何尺寸计算 带传动 能力：带传动的工作能的工作原理、类型、特点和应用；带和带轮的结构；安装及维护 4 4 联 接 螺纹联接键、销联接的螺纹和螺纹联接键、销联接的类型、特点及应用螺纹联接的设计计算。 18 5