李琦《机器翻译与文字识别》教学设计(用).docVIP

《信息技术基础》（浙教版）第三章第五节（部分） 机器翻译与文字识别课标教材分析学情分析使用浏览器访问百度的技能知识与技能：翻译工具）的一般使用方法过程与方法：翻译工具 情感态度价值观：工具等生活中发现处理软件的，并 机房、ppt [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 备注 课前准备 给学生分组,分发TH-OCR9.0、及“香榧包装” 课程导入 通过ppt，导入情境“老外买香榧” 提问：同学们是店主，老外看不懂香榧包装上的中文，你怎么办？同学回答翻译但是有难度 学生机器翻译 请同学们，搜索常用的翻译工具动手、分组 活动1 教师把“导学案”发给学生结合百度搜索结果，将常用的机器翻译工具填入导学案中 请同学们使用百度翻译配料表进行翻译将翻译结果填入导学案 活动2 请同学们香榧包装上的制作工艺、保质期、生产日期等信息翻译成英文学生反映：文字太多了 对于大量的文字，我们除了手工输入之外，还可以使用进行识别 请同学们导学案，完成对配料、制作工艺、保质期、生产日期，并用翻译工具翻译成。参考导学案组内合作完成巡视指导 请学生演示操作，一边讲解上述操作要点。差错修正覆盖、插入、相似字）操作完成，请整理之前的任务，并提出问题：配料表与制作工艺两段共有几处错误、保质期与生产日期共有错误？同学填写导学案相关内容。字体、选择的识别区域、不同混合同学们合作用学过的知识完成对香榧包装上香榧介绍的翻译 找到某位不出来的学生，请他说他遇到了什么麻烦说文字是倾斜的 教师演示对香榧介绍的识别与翻译，并导学案特别强调倾斜校正一种文字识别技术、CR的识别对象是图片、影响的因素总结填写导学案一般操作过程总结 请同学们思考在生活中还有哪些情境可以结合机器翻译工具帮助我们解决问题。 2