广东省2017年中考语文总复习第二部分阅读第三章文学名著阅读附加题课件.ppt

天慢慢地黑了下来。他说：“走吧……”走到花园的门边儿上，他又说：“你外祖母太好了！”他闭上眼睛，很清楚地念道：上帝给他的惩罚很可怕，他不该听从坏人的话。忠于职守要分善恶，助纣为虐没有好下场。“小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住！”他拉着我，问：“会写字吗？”“不会。”“要赶紧学，把你外祖母说的记下来，很有用的……” 　　我们成了朋友。从那天起，我随时都可以到“好事情”那儿去。我坐在他的破箱子上，不受阻拦地看他熔铅、烧铜，他手里不停地变换着工具：木锉、锉刀、纱布和细线似的锯……他往杯子里倒各种各样的液体，看着它们冒烟。满屋子弥漫呛人的气味儿，他咬着嘴唇不时地朝着书本，不时地唱上那么一句： 　　沙朗的玫瑰哟…… 1． 概括【甲】中的事情，并简述此事发生的前因和后果。（考点：情节概述） 【甲】记述汤姆在离校出走后孤独、无聊的心理。事情发生的前因：汤姆因厌倦学校无聊的生活，贝基和他斗气，想摆脱繁重的课业和古板的课堂，离校离家出走冒险，实现自己的理想。后果是：和哈克一起到荒岛上当“海盗”，镇上的人以为他们淹死了，为他们举行葬礼…… 2． 联系小说内容，分析“我”和汤姆性格特点的异同。（考点：人物性格比较分析） 相同点：善良可爱、乐于助人、聪明机智，正义勇敢、富于同情心，善于观察，能辨别好坏。 不同点：阿廖沙： 他是一个非常敏感的孩子，在外祖父、外祖母、房客等人的影响和在现实生活的压力下度过自己的童年，但他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 汤姆·索亚 ： 调皮、叛逆、喜欢恶作剧，对家庭、学校和教堂却充满了反感；厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，梦想当“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。 3． 结合【甲】【乙】两文段，说说他们在艺术特色方面的相似点。（考点：艺术特色） 运用环境描写衬托人物的心理活动，描写生动形象，情景交融，把人物性格刻画得栩栩如生。 B 【甲】“汤姆，汤姆，我们迷了路！找不着路了！永远也走不出这个鬼地方了！真是的，我们当时干吗不和别的伙伴一起走呢！” 　　说完，她一下子瘫在地上，大哭起来，这下子吓坏了汤姆，他以为她快要死了，要不然就是要发疯了。他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了，这声音传到远处变成了嘲笑，回荡在通道里。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。这一骂倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要汤姆不再说这种话，她愿意跟汤姆一起闯关，因为要说谁有错的话，她自己也不例外。 这样他俩又开始往前走，漫无目标地胡乱走——他们现在能做的就是往前走，不断地往前走。不久，希望又开始复苏——它没有什么理由，很简单，只是因为希望的源泉还没有因时间和失败而消失时，它自然而然地要复苏。 　　过了一会工夫，汤姆把贝基的蜡烛拿来吹灭，这种节约意味深长，言辞是多余的，不用多解释，贝基就明白了其中的含义，她的希望又破灭了。她知道汤姆口袋里还有一根整蜡烛和几个蜡烛头——但他必须节约着用。 【乙】总之，所有这些，我都没有想过。当时，我只是一心一意想乘上小舟渡过海峡到达对面的大陆上。我认为，自己目前的处境是世界上最悲惨不过的了，除了死亡，任何其他不幸都比我目前的境况强。我想，只要一上大陆，我就会得救；或者，我可以像上次在非洲那样，让小舟沿海岸行驶，一直驶到有居民的地方，从而可以获救。而且，说不定还会碰到文明世界的船只，他们就一定会把我救出来。最坏的结果，也不过是死，一死倒好，一了百了，种种苦难也算到了尽头。请读者注意。我当时心烦意乱，性情急躁，所以才产生了上述种种想法。 而我之所以心烦意乱，性情急躁，是因为长期以来生活一直不顺利，加上最近我上那条遇难船后感到万分失望，因而心情更加烦躁不安。因为我原来指望在船上能找到一两个活人，这样我总算可以找到说说话的伴侣，并可从他们那儿了解一些情况，譬如我目前究竟在哪里，有没有脱险的可能等等。这些都是我冒险上船所迫切追求的目的，可是结果一无所获。所有这些都使我头脑发昏，感情冲动。在此之前，我已心情平静，只想听天由命，一切凭上天作主；可现在，心情怎么也安定不下来了。我仿佛无法控制自己的思想，整天只想着怎样渡海到对面的大陆上去。而且，这种愿望越来越强烈，简直使我无法抗拒。 1.概括甲乙两篇选文所写的主要内容。（考点：情节概述） 甲文写的是汤姆与贝基在山洞里迷路的情景；乙文写的是鲁滨孙初到荒岛的时候幻想着能平安脱险。 2.甲乙两文中，汤姆和鲁滨孙发现危险时做了些什么？从中可以看出他们怎样的性格特点？（考点：人物性格分析） 汤姆：先是安慰同伴并自责，然后抱定希望，想办法和