教育部课题233直线与平面垂直的性质.pptxVIP

教育部重点课题新教育子课题 《在高中数学教学中如何达到理想课堂的实践》;2.3.3直线与平面垂直的性质;1. 直线和平面垂直的定义如何？;2.直线与平面垂直的判定定理;2、如何判定线面垂直？;如图，长方体ABCD—A1B1C1D1中，棱AA1，BB1，CC1，DD1所在直线与底面ABCD的位置关系如何？它们彼此之间具有什么位置关系？;探究二：一个平面的垂线有多少条？这些直线彼此之间具有什么位置关系？;请同学们写出已知、求证并结合题意画出图形.;复习1:设a，b为直线，α为平面，若a⊥α，b//a，则b与α的位置关系如何？为什么？;引导：第一步，做一个反面的假设，假定b与a不平行，现在应该要推出矛盾，从已知条件中的垂直关系，让我们想起例题1，因此需要添加一条辅助线，使它和a平行．这样过一点有两条直线与a平行，得出矛盾。; 虽然结论很显然但证明却是不容易。 同学们这个结论实在是太明显太显然了，比公理还显然，我们中国人觉得拿过来用就可以了，但西方不然,要证明出它 注意它不是公理而是可以证明出来的性质，这在平时的证明中可以当定理使用。注意我们证明题目时的论据都是来自于教材，教材之外的不会考到，虽然教材之外补充了许多定理、性质。 同学们有没有发现西方人没事找事做，吃饱了撑着？正因为西方人的这种刨根究底的精神造就了西方发达的科学。在中国这些是经验，没有证明的迹象。 ;2、直线和平面垂直的性质定理：;练习5、在空间，下列命题;