“四层次五环节教学模式体系”下形成剖析.pptVIP

合理应用 复习：问题1 范例：问题1 复习：问题2 范例：问题2 复习：问题3 范例：问题3 练习1 练习2 练习3 小组 交流 讨论 小组 交流 讨论 小组 交流 讨论 小检测 组间 评价 小检测 小检测 组间 评价 第 一 小 循 环 第 二 小 循 环 第 三 小 循 环 物理复习课，小组合作的“分裂互助模式” 组长 副组长 三.规范“目标导学—知法并行”形成我校特色 2 3 4 1 （二） （一） （三） 当前物理作业中存在的问题 a. 作业形式单一，降低学习效率 b. 作业针对性差，磨灭学习兴趣。 （二） （一） （三） 优化作业设计的具体措施 a．把作业时间还给学生 （二） （一） （三） 优化作业设计的具体措施 b．把作业空间还给学生 （二） （一） （三） 优化作业设计的具体措施 d．把作业弹性还给学生 （二） （一） （三） 优化作业设计的具体措施 d．把作业趣味性还给学生 （二） （一） （三） 优化作业设计的具体措施 e．设计归纳性作业 （二） （一） （三） 优化作业设计的具体措施 a．把作业时间还给学生 b．把作业空间还给学生 c．把作业弹性还给学生 d．把作业趣味性还给学生 e．设计归纳性作业 * * * * 青岛李沧区教育研发中心教研员 姜增红 一．青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系” 二.“目标导学—知法并行”教学模式 三.规范“目标导学