5到40：资源与情境的“DIY”效应精选.docVIP

5到40：资源与情境的“DIY”效应 30 【摘 要】在现有的音乐课程中，一课时教材的内容几乎少得可怜，短短的几行文字、简单的几幅画，只需5分钟就可以看完、读完。就是这么少的内容却要40分钟的课堂来完成，这是何等的难事。音乐课堂更重在学生的参与，重在学生的个人体验。让学生获得更多更深的体验就需要对教材进行深加工，深刻地去解读文本，深度地领会文本中蕴含着的深意，让音乐和情境产生“DIY“效应，让看似只有5分钟的课堂丰盈起来，走向40分钟的饱满课堂。本文结合音乐课例，充分深入挖掘生活中的有效资源，通过文本和生本的联袂出演，情境和心境的友情链接，生活和心灵的珠连璧合等各种渠道，让孩子们更多地参与其中，身临其境，感同身受，获得深层的体验。 【关键词】 音乐 资源 情境 整合 【缘起】在现有的音乐课程中，教材的编排却是如此简单：课文里都只有几张情境图，再配有一歌曲曲谱，就这么简单的两到三页，粗粗读过只需五六分钟。这短短的5分钟课程，却要要求安排1节课（40分钟）的时间。“5到40”，真是难以支撑啊！这就是老师们迫在眉睫的大事了。自从参加小学音乐国培培训后，我陷入思考：十年课改如何让这么少的课程资源丰富起来，让学生获得更多更深的体验呢？这就需要我们对教材进行深加工，深刻地去解读文本，深度地去领会文本中蕴