看拼音读课文识字.doc

写字 教学目标： 1、学习“海、用、浪、纸、铅、笔”6个生字。能在语言环境中正确认读这些生字；认识新的笔画“斜钩” 2、朗读课文，能做到不添字、不漏字。熟读成诵。 3、初步学习用“谁（什么）在哪里用什么写字。”的句式练习说话 重点与难点： 1借助音节认读“海、用、浪、纸、铅、笔”6个生字。 2能根据图画的提示，模仿课文句式说比较完整的句子，态度大方，表达清楚。 教学过程： 复习引入 1、师：同学们，前一阶段，我们学习了许多汉字，还学习了一项能帮助我们自己识字的本领，那就是拼音。 2、出示音节：xie zi 师：这里有两个音节，谁来拼一拼。 3、认识生字：写字 4、用写字来说一句话，老师先来说。看看谁能听清老师说的话，并把它记住。 小学生在白纸上用铅笔写字。（重复一遍） 5、指名说。 6、你能用“写字”来说一句话吗？ 7、这是刚才老师说的句子，这里有三个生字，请小朋友借助拼音把字音读准了。 1）自由拼读2）指名拼读3）齐读 8、学习生字 笔：1、你有什么好办法记住这个字？老师拿出毛笔，瞧，毛笔的笔杆是用什么做的？当竹字的第三笔和第六笔变成点时，就是……（生接）跟我读——竹子头 小手指来写一写 毛笔的下面是？，所以是个毛字。请你把这个好办法带给大家说一说。 2、出示铅笔，指名拼读（2），齐读，数一数铅的第7笔是什么？ 纸： 1、指名读 2、小朋友在白纸上用铅笔写字，现在老师想请小朋友用手指在桌面上写个字，好不好？ 师指导：“纸”是左右结构的字，我们要按（从左到右）的规则来写。“纸”的左边是一个绞丝旁，绞丝旁和“乡”比较，，第三笔是“提”，右边的第一笔是短短的横撇，第二笔是“竖提”，第三笔是“横”，第四笔是我们今天要学的一个新的笔画“斜钩”，写的时候要向右倾斜，小手指竖起来……（书空斜钩） 下面让我们再来写一写“纸”。 9、把生字放入句子，让我们来读读句子。 1）指名读2）男生读3）女生读 10、出示课题，齐读 师：从这一课开始，我们要进入一个新的学习阶段，那就是（出示）——看拼音读课文识字。 从这一课开始，小朋友要自己借助识字工具——拼音，来自己读课文识字了，不用再像以前那样，听录音读课文了。看，课文上每一个字都有拼音。小朋友可要自己认真地拼读一下，特别要读准这几个生字的读音。还要借助拼音，把课文读通顺了 初读课文 1、听课文录音，听的时候要听做到：专心听，牢牢记。 边听边思考：出示填空： 、 和 在写字。 指名回答 2、它们是怎么写字的？自己读读课文，不会读的字借助拼音。 3、学生自由读课文。 4、指名拼读生字，重点指导：浪 5、指名读课文 师：你不但读准了生字的字音，还读通了课文，声音也很响亮，谁还能像他一样读得出色？ 小组赛读 师：你们的小眼睛都跟着字跑，读得非常认真，就像是一个人读一样整齐 你们一组的声音非常响亮，很不错 6、全班齐读，全体起立，读 今天同学们学得很认真，读准了字音，也读通了课文，那这几个生字的字形你们是否掌握了呢？有什么好办法记住他们？自由准备。 学习生字、再读课文 （一）、学习生字 海、浪：1）读音节 2）在字形上有什么相同点？因为…… 3）有什么好办法记住它？ 2、用：1）读音节 2）指名书空 3）找朋友 （二）熟读课文 1、把生字放进句子里，大家再来读读课文好吗？不过呀，是老师提问，小朋友们用课文的内容来回答，行吗？ 船儿在哪里，用什么写字？ 飞机在哪里，用什么写字？ 我在哪里，用什么写出最美丽的字？ 2、师：不错，有的小朋友已经把课文的内容记在脑子里了，有的小朋友还没记住，没关系。老师给你们一点时间，小朋友再读读课文，把课文内容记住它。 3、记住了吗？那老师可要请课文回家了。记住的小朋友起立，背诵 师：小朋友们真了不起，已经把课文牢牢地记在心里了。是呀，课文除了告诉我们小学生在白纸上用铅笔写字之外，还告诉我们船儿在海上用浪花写字，飞机在天上用云雾写字 4、下面，让我们再来练练小耳朵。请你用：谁用什么在哪里写字来说一说船儿用什么在哪里写字？听清楚，飞机用什么在哪里写字 5、指名说，你的小耳朵真灵，听清楚老师的要求，所以说得非常正确。 出示句式。同样一句话，我们可以这样说，也可以那样说。同桌对读者两个句式，注意小眼睛跟着字跑，就不会读错了。 四、拓展 1、其实在大自然里还有许多有趣的写字现象。看，这是谁呀？他是怎么写字的？这位小朋友告诉了我们，谁来读一读。 我们换一种句式，谁能来说一说。 课文中还有三幅图，同桌能用不同的句式来说一说吗？ 4、、除了课文中讲到的和图上出现的之外，你的小眼睛还有没有观察到其他有趣的写字现象呢？ 复习巩固 今天，我们知道了大自然中有趣的现象，还学会了很多生字。可是这些字宝宝太