教育学代表人物.docVIP

? ? ? ?沛西.能?(英国)??教育生物起源说代表人物 ?孟?禄（USA）?教育心理起源说代表人物 ?保罗.朗格朗（法国）提出终身教育理论 终身教育的两大特征：全体成员一生都在学习 社会为每一位成员提供适当教育 学习化社会构建与终身教育体系确立的基本标志：社会成为学习化社会，并能为需要学习和进修的社会成员提供适当的教育机会。 ??孔?子（古代中国西周王朝春秋时期鲁国）　　　 　?　孔子及其弟子著《论语》 中国古代最伟大的教育家和思想家，孔子继承西周的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），教授诗书礼乐， 孔子因材施教的基本方法是启发诱导，“启发”一词来自孔子。 孔子是儒家学派的创始人，其私学在春秋战国时期规模最大 ? ? 　《学记》（古代中国西周王朝战国末期） 学记是世界上最早专门论述教育理论和教育问题的专著作，以教学原则的总结最突出， “不愤不启，不悱不发”——“启发”一词出自《学记》 　古希腊三大西方古代教育家（西方古代教育思想启自古希腊时期） 苏格拉底（希腊） 苏格拉底以雄辩和与青年智者的问答法著名 苏格拉底问答法三步骤：苏格拉底讽刺；定义；产婆术。 苏格拉底为启发式教学奠定基础。 ?柏拉图（希腊）　　　　?柏拉图著《理想国》 柏拉图是欧洲教育史首个有大量著作流传下来的哲学家，著《理想国》， 柏拉图充分吸取斯巴达国立教育与希腊和谐教育之经验，构建学制。 柏拉图为资本主义教育提供雏形。 柏拉图是制定教育的基本依据“社会本位论”的三大代表人物之一 　亚里士多德（希腊）?????亚里士多德著作《论灵魂》 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点， 他所倡导的和谐教育思想成为后来全面发展教育的思想渊源。 遗忘的四大理论解释中的痕迹衰退说是对遗忘原因最早的解释，起源于亚里士多德，经由桑代克发展。 亚里士多德专著《论灵魂》是西方心理学历史上第一部论述心理学思想的著作。 ??　 教育学独立形态阶段的七大欧美教育学家? ?培?根（英国）　培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夸美纽斯著《大教学论》 夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人 教育学走上独立发展道路的标志：夸美纽斯于1632年出版《大教学论》 夸美纽斯对教育学的四大贡献： 提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然规律； 提出“泛智”思想，论证普及义务教育的天然合理性，一切知识教授一切人； 首次提出并论证直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性教学原则； 提出学年制思想，首次从理论上论证班级授课制。 夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行论证以奠定班级组织的理论基础 ? 　卢?梭（法国）　　　　　卢梭著《爱弥儿》 卢梭提出自然与自由教育的思想 卢梭与裴斯泰洛齐继承发展了夸美纽斯的自然教育思想 卢梭是制定教育目的的基本依据“个体本位论”三大代表人物之一 　裴斯泰洛齐（瑞士） 裴斯泰洛齐认为教育者的首要职责在于塑造完整的富有个性的人 卢梭与裴斯泰洛齐继承发展了夸美纽斯的自然教育思想 裴斯泰洛齐是制定教育目的的基本依据“个体本位论”三大代表人物之一 ? 　洛?克（英国）　　　?　洛克著《教育漫话》　 洛克是近代国家教育思想和民主教育思想的集中体现者　个人身心发展动因的“外铄论”代表人物 洛克学说内容：提出“白板说”；（“白板说”是典型的个人身心发展动因的“外铄论”） 主张绅士教育，认为绅士教育最重要，绅士教育主要体现在《教育漫话》 　赫尔巴特（德国）赫尔巴特著《普通教育学》 赫尔巴特是传统教育学的代表人物 规范教育学的形成以赫尔巴特的《普通教育学》出版为标志 赫尔巴特《普通教育学》出版标志规范教育学的建立 赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础， 并付诸行动，奠定了科学教育学的基础 赫尔巴特提出“明了、联系、系统、方法”四段教学法和教育性原则，形成了传统教育的三大特点—教师中心、教材中心、课堂中心 赫尔巴特是关于师生关系两大对立论点中“教师中心论”的代表人物 ?杜?威（USA）　杜威著《民主主义与教育》 杜威是20世纪初叶实用主义教育学的创立者，是现代教育理论的首要代表 杜威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造与改组”，“教育即生活”是杜威关于教育本质的根本命题 形成以儿童中心、活动课程、做中学的现代教育特点 杜威是关于师生关系两大对立论点中“学生中心论”的代表人物 ? 　教育学科学化阶段的三大教育家　 　（马克思主义教育学的建立，即为教育学的科学发展阶段） 国民教育与民主制度 克鲁普斯卡娅（苏联）　　　??克鲁普斯卡娅著《国民教育与民主制度》 克鲁普斯卡娅