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第2讲 八年级数学 勾股定理 . 学习目标：1. 了解勾股定理的发现过程；2. 理解勾股定理的含义； 3. 会用面积法来证明勾股定理； 4. 能够运用勾股定理解决相关问题。 重点和难点： 1. 重点：勾股定理的内容 2. 难点：勾股定理的证明和运用； . 知识点回顾 1. 定理内容： 文字形式：直角三角形的两直角边的平方和，等于斜边的平方。 几何形式：如果直角三角形的直角边分别为ａ、ｂ，斜边为ｃ，那么 　　　　　　　　　　　a2＋b2＝c2 表示方法：△ABC中，∠C=900，那么a2+b2=c2； 2. 相关知识链接：勾股定理的由来： 直角三角形 1）我国古代把直角三角形中较短的直角边叫作勾，较长的直角边叫作股，斜边叫作弦； 2）汉代数学家赵爽把勾股定理叙述成：勾股各自乘，并之为弦实，开方除之即弦； 3）国外称之为毕达哥拉斯定理； 4）也有人称勾股定理为千古第一定理。 3. 勾股定理的作用： 1）已知直角三角形的两边长，求第三边长； 2）知道一边长时，能够确定直角三角形的其余两个边长之间的关系； 3）在证明含平方问题时，有时就可以考虑构造直角三角形帮助解决问题。 4. 勾股定理的各种表达式 在中，，A、B、C的对边分别为a、b、c，则，，，，，。 5．勾股定理的证明： 三国时期的数学家的赵爽弦图的证法：如图：边长为的正方形可以看作是由4个直角边分别为、，斜边为的直角三角形围在外面形成的。因为边长为的正方形面积加上4个直角三角形的面积等于外围正方形的面积，所以可以列出等式，化简得。 6.常用勾股数： 3，4，5 5，12，13 6，8，10 7，24，25 8，15，17 9，40，41 五. 定理证明及典型例题： 例1. 已知：在△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C的对边为a、b、c。求证：a2＋b2＝c2。 证明方法一：取四个与Ｒｔ△ABC全等的直角三角形，把它们拼成如图所示的正方形。 如图，正方形ABCD的面积 ＝ 4个直角三角形的面积 ＋ 正方形PQRS的面积 ∴ ( a ＋ b )2 ＝ 1/2 ab × 4 ＋ c2 a2 ＋ 2ab ＋ b2 ＝ 2ab ＋ c2 故 a2 ＋ b2 ＝c2 证明方法二： 　　 图1中，甲的面积 ＝ (大正方形面积) － ( 4个直角三角形面积)。 图2中，乙和丙的面积和＝(大正方形面积)－( 4个直角三角形面积)。 因为图1和图2的面积相等， 所以甲的面积＝乙的面积＋丙的面积 即：c2 ＝ a2 ＋ b2? 证明方法三： 四个直角三角形的面积和 ＋小正方形的面积 ＝大正方形的面积， 2ab ＋ ( a －b ) 2 ＝ c2， 2ab ＋ a2 － 2ab ＋ b2 ＝ c2 故 a2 ＋ b2＝c2? 证明方法四： 梯形面积 ＝ 三个直角三角形的面积和 1/2 × ( a ＋ b ) × ( a ＋ b ) ＝ 2 × 1/2 × a × b ＋ 1/2 × c × c (a ＋ b )2 ＝ 2ab ＋ c2 a 2 ＋ 2ab ＋ b2 ＝ 2ab ＋ c2 故 a2 ＋ b2＝c2 点拨：以上四种方法均是使用了面积的方法，勾股定理的证明方法很多，有四百多种，在后面学习了相似三角形之后，我们还可以用相似三角形的方法来证明。 例2. 在Rt△ABC，∠C＝90° ⑴已知a＝b＝5，求c。 ⑵已知a＝1，c＝2， 求b。 ⑶已知c＝17，b＝8， 求a。 ⑷已知a：b＝1：2，c＝5， 求a。 ⑸已知b＝15，∠A＝30°，求a，c。 分析：⑴已知两直角边，求斜边直接用勾股定理。⑵⑶已知斜边和一直角边，求另一直角边，用勾股定理的变形式。⑷⑸已知一边和两边比，求未知边。 解：由a2 ＋ b2＝c2得， （1）c2＝ 52 ＋ 52＝50， 即：c＝； （2）12 ＋ b2＝22，b2＝3，即：b＝； （3）a2 ＋ 82＝172 ，a2＝225，即：a＝15； （4）由a：b＝1：2得，b＝2a， 则：a2 ＋ (2a)2＝52 即：a＝； （5）由∠A＝30°得，c＝2a， 则：a2 ＋152＝(2a)2 ， 解得：a＝，c＝2。 注：本题中的、在学习二次根式之后还可以进一步化简，此处不作要求。 例3. 已知：如图，等边△ABC的边长是6cm。⑴求等边△ABC的边AB上的高CD。⑵求S△ABC。 分析：等边三角形的每边上的高、中线和该边所对的角的角平分线，三线合一。 解：（1）∵△ABC 是等边三角形 CD⊥AB ∴CD平分AB ∵△ABC的边长是6cm ∴AD＝BD＝AB＝3 cm 在直角三角形ACD中， AD2＋CD2＝AC2 32