第二单元导学案王效凤.docVIP

课题 6 泉水 课型 新授 学校 班级 学生姓名 教师 学习目标 1、正确认读泉、哦等7个字，能正确书写瓦、泉、然等9个生字，掌握字的结构。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 重点难点 重点是识字写字，难点理解课文内容，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 学习过程 收获与评价 二次设计 初读预习 （借助工具书，自主完成） 1、借助字典或其他工具书，自学文中生字词。 2、用学过的方法识记下面的生字，难认的标记出来。 泉 哦 股 缝 罐 塔 脆 3、书写生字。 4、泉水流过了哪些地方，帮助了谁？ 5、从文中摘抄拟人句。 我把词语读了（ ）遍，能够达到： 正确 流利 写不美观的多写几个。 探究理解 （合作探究，重点突破） 一、预习汇报 （1）谁来当小老师，帮助大家记住这些生字词语？ （鼓励学生从字音、字形结构、组词造句、音形义关系等方面学习生字。） （2）巩固：读词语，书空练习，书空默写。 二、合作探究，朗读体会 1、听范读课文，标记段落序号，思考：泉水流过了哪些地方，帮助了谁？引导学生概括段落大意，理清文章脉络。 （1）泉水来到这阳光灿烂的世界。 （2-5）泉水流过水池、平地、果园、山谷，为大家带来快乐与幸福。 （6-7）泉水一路叮咚，奔向大海，流过无数地方，做过无数好事。 2、指名朗读文中的拟人句，并说说从哪里能看出来。 一股 清泉 石缝 山腰 瓦罐 天然 水塔 杜鹃 结出 清脆 （我做小老师） 拓 展 延 伸 1、感情朗读，体会：每段分别写了泉水的哪一特点？小组表演读。 2、想象：泉水还流到了哪儿，又帮助了谁？你能仿照课文再写一段话吗？练习口头表达。 3、泉水一路叮咚，那是她欢快的歌。课文反复描写泉水的歌唱，划记下来，理解这样写的作用。 （1）丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？ （2）丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。 （3）丁冬，丁冬...... （引导学生了解设问、反复与省略号的作用及深意，领悟文章中心思想。） 4、“阳光灿烂的世界”，泉水所到之处是一个阳光灿烂的世界。怎样理解？ （充满爱心的世界，才是一个阳光灿烂的世界。心中有爱，世界便充满阳光。让我们像泉水一样去滋润、关爱他人。） 小组表演 口头表达： 泉水流到 ，他看见了 ，泉水说：“ 。” 课堂 练习 (我会读) 泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。 朗读表演 课题 7 雷锋叔叔，你在哪里 课型 新授 学校 班级 学生姓名 教师 学习目标 1、正确认读锋、叔、曾等12个字，能正确书写冒、雷、需等12个生字，重点掌握雨字头、走之、三点水。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。 重点难点 重点是识字写字，难点理解课文内容，懂得奉献爱心、乐于助人。 学习过程 收获与评价 二次设计 初读 课文 ， 自主 预习 。 1、自学文中生字词语。 2、用学过的方法识记下面的生字，难认的标记出来。 锋 叔 曾 泥 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 3、书写生字。 4、全诗共（ ）个小节，从诗中我们知道：雷锋叔叔曾经（ ），曾经（ ）。 5、搜集资料，了解雷锋。 我把词语读了（ ）遍，能够达到： 正确 流利 写不美观的多写几个。 探究理解 （合作探究，重点突破） 一、预习汇报 1、我来想办法帮助大家记住它。 我来组词造句。 我来说说字形结构。 2、读词语，书空练习。 3、集体书空默写，指名默写。 二、探究欣赏 1、大声朗读课文，标记段落序号，组织语言概括每小节主要意思。 （引导学生理清文章脉络层次。） 2、沿着小溪，顺着小路，让我们一起展开对雷锋的回忆，一起寻找雷锋的足迹，一起大声呼唤雷锋。 指名读一三小节，谈体会，互相品评。 （引导学生了解反复的修辞手法的作用，体会回忆雷锋的深情。） （我做小老师） 拓 展 延 伸 1、小溪、小路告诉我们，雷锋曾经送迷路的孩子，曾经背年迈的大娘翻山越岭。指名朗读，体会雷锋行动的艰难。用“我仿佛看到了......仿佛听到了...... ”句式拓展说话。 2、“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”你能仿照课文，再写两个小节吗？ 拓展说话： “我仿佛看到了 ， 仿佛听到了 。” 积 累 运 用 1