通过神经系统的调节ok.ppt

兴奋: 指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程. 在神经纤维上的传导 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 四、神经系统的分级调节 １、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 讨论： ２、有些患者出现资料３所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。 ３、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？ 这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。 位于人大脑表层的大脑皮层，有１４０多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统的最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 五、人脑的高级功能： 书写性语言中枢 运动性语言中枢 视觉性语言中枢 听觉性语言中枢 H区 S区 W区 V区 1、人类大脑皮层的言语区： 言语区 S区：运动性语言中枢（运动性失语症） （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢（失语症） （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写性语言中枢（失写症） （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢（失读症） （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 2、学习与记忆功能： 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。 * * 用细胞织就信息之网， 传输交汇万千信息， 貌如晴空星云闪亮， 闪耀的是智慧的光芒！ 第1节 通过神经系统的调节 神经系统的组成 脑 脊髓 神经元 脑的结构 1、大脑的表面称为大脑皮层，具有许多沟和回，使大脑的表面凹凸不平。 2、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。 胞体 树突 轴突 突起 髓鞘 神经末梢 神经纤维 神经元 一、神经调节的基本结构和反射 (一) 神经调节的基本方式-----反射 反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外环境变化作出的规律性应答。 ?????????????  (二)、反射的结构基础 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 (神经末梢和它所支配的肌肉或腺体) 用手掌内侧叩击上面腿的膝盖下位的韧带 特别提示： 腿部一定要放松，不能用力、绷紧 小腿突然跳起 现象： 膝跳反射的反射弧是 肌腱中的感受器 传入神经 脊髓中的神经中枢 传出神经 效应器产生效果 在中枢神经系统的灰质内，神经元的细胞体聚集在一起形成具有一定功能的结构称为神经中枢。 二、兴奋在神经纤维上的传导 ? 实验现象 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。 ? 结论： （一）兴奋在神经纤维上的传导 静息电位 内负外正 刺激 局部电流方向 传导方向 刺激 膜电位变化 未兴奋部位膜电位变化 局部电流 返回 ⑴传导过程： ⑵传导形式： 局部电流 可以是双向的 刺激 ⑶传导特点： 刺激→电位变化→电位差→局部电流 → 又刺激相邻未兴奋部位 讨论1： １、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？ 至少需要几个? ２、在整个反射活动中，兴奋在两个神经元之间是通过什么结构传递的？ 不能 2个 兴奋在两个神经元之间是通过突触完成的 ①突触小体： 轴突末梢经多次分支，每个小枝末端 都膨大成杯状或球状小体 突触小体 1、什么是突触呢? 突触小体可以与其他神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触。 下图是根据电子显微镜下看到的突触结构绘制的模式图。 轴突 线粒体 突触小泡(内含递质) 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触前膜(轴突末端突触小体的膜) 突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜 或树突膜) 突触间隙(内有组织液） 突触小体 2、突触 结构 3、突触种类：轴突——树突 轴突——胞体 图二 信息是怎样由前一个神经元 传递到后一个神经元的呢？ 4、兴奋在神经元之间的传递： A神经元 轴突兴