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第一章 基本知识 宋 亮 * 一、什么是教育技术 定义： 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 本质：就是运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践。 教育技术与信息技术 信息技术： 是指一切能够扩展人类有关器官功能 的技术，主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。（南国农，2001） 二、教育技术的主要理论基础 教学理论 布卢姆的“教学目标分类理论”、奥苏贝尔的“有意义学习理论”、加涅的“九段教学法”等 学习理论 行为主义、认知主义、建构主义 传播理论： 系统理论： 教学理论——有意义学习理论 有意义接受学习理论建立在奥苏贝尔的认知同化理论基础上。 在他看来学生的学习，要想有价值，应尽可能的有意义。 他认为学生在教学过程中获取大量知识必须是接受性的。 教学理论——九段教学法 他把学习活动中学习者内部的心理活动分解为九个阶段： 学习理论——行为主义 也称为行为论和行为学派 华生 1913年创立 代表性学说 操作学习论 斯金纳 程序教学基本原则 学习理论——认知主义 学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。 代表