我国智能科学技术教育的现状与思考.pdfVIP

ComputerEducation ● 72--5913(2009)11-0010-—05 国智能科学技术教育的现状与思考 王万森 ，钟义信2，韩力群 ，刘 宏 ，王志良 ，彭 岩 学 信息工程学院，北京 100048；2．北京邮电大学 计算机学院，北京 100876；3．北京工商大学 计算机与 ， 北京 100048；4．北京大学 智能科学系，北京 100871；5．北京科技大学 信息工程学院，北京 100083) 详细回顾了我国 “智能科学与技术”本科专业的诞生与发展过程，分析了我国 “智能科学与技 设经验及建设成果，明确了我国智能科学技术教育的基本共识，指出了我国智能科学技术教育 几个重要问题。适应科学技术和社会发展需求，尽快在我国学位体系结构中增设 “智能科学与 位授权一级学科，是我国智能科学与技术教育的一件头等大事。 科学与技术专业；博士学位授权一级学科；专业建设 G642 文献标识码：B 2 我国智能科学与技术教育事业的诞 1 引言 生与发展 在这里，我们将向您展示一个 2．1 “智能科学与技术”本科专业的诞生 新生的学科专业——智能科学与技 术，并与您一起走进我国智能科学 我 国 “智能科学与技术 ”本科专业的历史可追溯到 技术教育领域 ，共 同探讨什么是 2001年 12月在北京西苑召开的中国人工智能学会第九次 “智能科学与技术 ”学科，其学科 全 国学术会议(即 CAAI．9)。CAAI．9在我国智能科学技术 结构及 内涵、外延是什么，什么是 教育史上留下了两个历史性的贡献：一是大会接受了部分 术”本科专业，它是什么时候产生的，其 学者(例如，时任中国人工智能学会副秘书长的韩力群教授) f哪些，培养 目标是什么，国内有哪些学校 提 出的在我国智能科学技术领域逐步建立本科专业的建 ， 目前的状况如何，将来的发展前景怎样 议 ，并由钟义信理事长提议将该新专业的名称确定为 “智 ：教育中的一系列重大 问题。 能科学与技术”；二是大会成立了中国人工智能学会教育 f究和讨论，笔者希望能对我国智能科学技 工作委员会(由王万森教授任主任)，并把筹建智能科学与 1本科教育起到积极的推动作用，为我国智 技术本科专业的任务交给了中国人工智能学会教育工作 ：的高层次优秀人才培养做 出有益的贡献。 委员会。 j度对这些问题进行总体介绍，目的是使读 CAAI．9结束后，在中国人工智能学会的领导下，中 能科学技术教育有一个概括性的了解 ，更 国人工智能学会教育工作委员会立即展开了对 “智能科学 ：期专刊中的相关论文论述。 与技术”本科专业的积极筹建工作。2002年 12月 13日， ComputerEducation ．_I 由中国人工智能学会教育工作委员会主办、首都师范大学 的开端 。 和北京航空航天大学承办的第一届全 国智能科学与技术 2．2 “智能科学与技术”本科教育事业的发展 教育学术研讨会在北京航空航天大学召开。会议得到了北 京大学的积极支持。在研讨会上，北京大学智能科学系刘 继北京大学率先在 国内建立 “智能科学与技术”本科 宏教授介绍了我 国第一个智能科学系一一北京大学智能