认识分米和毫米(二年级).docVIP

第1课时 认识分米和毫米 教学内容： 课本26页例题，27-28页想想做做1-6题。 教学目标：1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。 3．学会估测，提高估测能力。 教学准备：直尺、白纸、银行卡、电话卡、橡皮、回形针 学生活动单 教师导学案 【 活动方案】 【口算天天练】 1米=（ ）厘米 200厘米=（ ）米 1000厘米=（ ）米 6米=（ ）厘米 860厘米=（ ）米（ ）厘米 9米80厘米=（ ）厘米 活动一 认识分米 1、读一读，小组内说一说你知道了什么。 2、拿出直尺看一看1分米有多长，再指给同桌看一看。 3、你能画出一条1分米长的线段吗？（你想怎样画？先和小组内同学说一说，再动手试一试。） 4、在米尺上数一数1米有几分米，填一填。 1米=（ ）分米 5、找一找生活中哪些物体的长大约是1分米，在小组内说一说。 活动二 认识毫米 拿出直尺量一量数学书的厚，说一说发现了什么。 2、拿出直尺看一看1毫米有多长，再指给同桌看一看。 3、 4、说一说：在我们周围有哪些事物的长度或厚度是1毫米？都是一些什么样的东西？ 5、手指游戏 【检测反馈】 口算练习 一、导入 小朋友们，刚才我们复习了上学期咱们学过的长度单位，你能用手比量一下1米和1厘米的长度吗?想一想：我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米? 今天我们要继续学习关于长度单位的知识. 二、探究 1、认识分米 （1）读一读，小组内说一说你知道了什么。 10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？ 说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（板书：分米） 1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。 你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？ 你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。 在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？ 1米=10分米 说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？ 请一名同学用米尺量一量课桌凳子的高分别是多少厘米。再说说接近几分米。 二、认识毫米 今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗？ 大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？ 接下来我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。 讲述：直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。 你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？ 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。 板书：1厘米=10毫米 在我们周围有哪些事物的长度是1毫米？都是一些什么样的东西？（教师可以适当补充部分例子：硬币的厚度，乘车卡的厚度等） 你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗？ 手指游戏：老师说长度，学生用手来比画。（区分米、分米、厘米和毫米） 你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗？ 三、巩固 1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗？ 小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。 2、在（ ）填上合适的长度单位 铁钉长2（ ） 床长2（ ）大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ） 3、量一量自己的拇指宽是几毫米。 个性调整 教学反思 第2课时 简单的单位换算 教学内容：课本29页的例题，想想做做第1-5题。 教学目标：1、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2．学会估测，提高估测能力。 教学准备：直尺 学生活动单 教师导学案 【 活动方案】 【口算天天练】 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫