原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《面积与面积单位》课例讨论
《面积与面积单位》课例讨论
框架
内容组织
学生理解
教学目标
效果评估
教学策略
内容组织
面积与面积单位的并列概念是什么？课上提到了吗？上位概念是什么？
平面图形的大小比较与什么有关？线段、角、数
面积单位可分为几个层次？
测量要有单位
单位要合理
单位要统一
如何选择合理单位来测量面积
学生理解
学生理解平面图形大小的先前经验是什么？
学生理解平面图形大小的先前知识基础是什么？
学生理解面积单位的经验是什么？学生理解面积单位的知识基础是什么？
学生会自发地什么方法比较平面图形的大小？学生会自发地用什么图形充当单位图形？
学生课前具有测量单位要统一的认识吗？
学生对于面积单位认识的难点是什么？
学生先前具有1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大的经验吗？
教学目标
课程标准对这节课的教学要求是：结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。你认为这节课达成了上述要求了吗？
统一面积单位的价值是什么？这节课反映了数学什么样的特点？
这节课含有什么数学思想？
这节课培养了什么数学能力？
效果评估
教师安排的题目是否足够充分让学生体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米？
教学策略
教师创设的情境能自然让学生体会到如何比较平面图形的大小了吗？
面积——长度的比较整合
面积单位的层次——有层次推进——分散难点
学习方法
文档评论（0）