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促进儿童有效学习的教育 一、影响教师教育行为的因素 二、学习的基本理论 三、儿童学习的特点 四、有效教师的特征 五、在具体教学过程中应注意的问题 新教师与有经验的教师相比，考虑问题存在哪些差异？ （教育的价值、教育的效能、教师的行为…） 新教师 ——学习者的兴趣和活动的顺利实施 专家型教师 ——学习者的能力、内在动机 一、影响教师教育行为的因素 我们怎样进行教学 个人特征 （性别、年龄、 个性等） 教学经验和准备 （学习和教学经验等） 教学情境 (学生特性、材料、 时间、内容特性等） 问自己：你是哪一种类型的教师？ 教师扮演的角色 （Fenstermacher＆Soltis,1992) 执行官模式 治疗师模式 解放者模式 二、如何认识学习 1、行为主义的学习观 2、认知主义的学习观 3、人本主义的学习观 1、行为主义的学习观 学习的实质是建立刺激（S）与反应（R）之间的联结 强化在学习的过程中起重要的作用（环境塑造人的行为） 教师的行为： 了解儿童的需要； 学习内容的分解； 一定程度的练习； 适当的帮助； 及时的反馈。 … 2、认知主义的学习观 学习的实质是认知结构的发展，关注的是学习者学习的心理过程。 （包括感知、记忆、思维、想象等） 建立意义联系的策略： 提取儿童原有的知识经验； 激发