[汇报材料]研修作业：拥有高超的语言敏感不是梦.docVIP

研修作业：拥有高超的语言敏感不是梦 文 章来 山 课 件 w w 5 k J.om 7 研修作业：拥有高超的语言敏感不是梦 荆月凯 几天前， 20年前我中文系的同学老刘升为县级干部，我们同学几个去祝贺，酒酣之际，老刘略带醉意的问我：“你知道我当年为什么要转行吗？”我说：“为了今天呗，现在不是功成名就了！”谁知，他一脸苦涩，说：“高考时是误打误撞进入中文系，我对语文简直是绝缘，喜欢看的书也仅限于讽刺与幽默之类，课本中的，自己根本读不出什么感觉，这样的敏感度，怎么会感染学生？转行确实是迫不得已而为之，与其面对学生无奈，不如另寻他路！”是啊，作为一名中年语文教师，对此有着很深的感受，如果教师对语言没有敏感性，是很难培养出敏感性很强的学生的。 学生的语言敏感性，具体而言，是指学生对美的语言审美的敏感程度。语言和思维密不可分，有的人天生对语言十分敏感，而有的人则要多激活他的语言细胞，我们做教师的就是要让有语言天赋的人发挥其语言优势，而让那些似乎对语言不甚敏感的人也能对语言敏感起来。 然而在我们语文教师琐碎、繁杂的教学生活中，我们却发现很多令老师不满的情形，主要表现在学生对语言的敏感性太差，学生对语文学科学习的积极性很差，其实，语文课应该是最令学生欢迎的学科啊，你想任何一篇一定比那些数理化要丰富得多，有趣的多，而学生往往在数理化课堂上，神采飞扬，在语文课上却是蔫蔫的，疲于应付，作为教师不能不着急、愧疚！ 那么如何培养学生的语言敏感性呢？结合自己的实践，现在进行一下总结与梳理： 1、语文教师的性格要烂漫，语文教师的语言要有敏感，有意味，有时鲜性。 在很多影视作品中，往往把不喜欢的老师刻画成语文教师：年老、带老花镜、衣服皱皱巴巴、一脸严肃、非常的古板的讲文言文。而下面的学生或大睡，或窃窃私语。确实，这样的教师是很难培养学生语言的敏感性的，作为一名语文教师，应该具备浪漫的情怀、开朗的性格，才能够与学生一起感知春花雪月。语言也要充满感情色彩与文化气息，要耐人寻味，要有时代感。即使批评学生也要讲求方式方法。在过去的教学实践中，我发现，那些感情丰富、细腻，性格活泼、喜欢读书的学生语言感知能力比较强，写出的作文也往往很有文采。于是，在教学中，我也总是有意无意的往这方面引导。在课堂上，我尽量多的用优美的语言，不怕学生取笑自己说“酸溜溜”，在课下，我总是想方设法开展一些活动来训练学生们的语言敏感性。比如，有一年中秋节，我抽出晚上一节课，让学生们围坐在操场上，诉说理想，畅谈未来，用诗的语言描绘夜景等等，学生们触景生情，再加上我早就进行布置，学生都有所准备，效果非常好，虽然是高一组织的，很多学生进入大学之后，还很清楚的记得当年某同学说的那段富有哲理的话。看了“感动中国”之后，我让学生们模仿颁奖词给同位写颁奖词，为了锻炼学生的敏感性和灵活性，我把学生名单制成“阄”，每人抓一个，抓住谁，就当场写一个关于这个同学的颁奖词，还要当场说出来。也由于事先有所布置，很多学生早早就观察班内每位学生的性格特点，并暗暗用最优美、最深邃、最凝练的语言来进行了准备，一箭双雕，不仅仅锻炼了学生语言的敏感性，而且锻炼了学生们观察与表达的能力。 2、培养学生具有积极健康的人生态度和具备一颗渴求美好的心灵。 性格决定命运，什么样的种子结出什么样的果实，教师要培养学生语言的敏感性，就要积极引导学生具备健康积极的人生心态。几年前，马加爵，一个非常阴郁、沉默寡言的贫寒大学生制造了屠杀四名同窗的惨案震惊全国，在对马加爵深入分析之后发现，他成长的过程其实是一个渐渐扭曲的过程，在他之后，又发生了很多这样的惨案，基本相同的是，这些学生的人生态度极度扭曲，人生观、价值观、世界观与健康者格格不入，他们沉默寡言、甚至不会交流、不会表达，更奢谈语言的灵敏性了。这一个个悲剧的例子告示我们：培养学生的语文能力首先要培养学生健康的人生态度。 有人说，一个人的能反映出一个学生的内心世界。我们在平时批阅学生的作文时也发现，那些读书多、性格阳光、处事干练的同学，文风往往是积极、昂扬、向上的，那些喜欢诗歌、性格温婉、感情细腻的同学，往往写出的文采飞扬、感情真挚，而那些喜欢诡异、迷幻、血腥、暴力等网络小说的同学，往往写的杂乱无序、是非不清、颠三倒四。因此，我们教师要培养学生良好的语言敏感性，就要努力在学生心中种上一粒粒能产出美好、善良、道德、情操等高尚物质的种子。 3、积极思考，通过各种形式培养学生对有特色的文字的敏锐直觉。 语言的敏感度有时候决定着个体对于语言的理解能力，特别是从语言中感知享受美的能力。语言的敏感度也是因人而异的，有的人天生对语言的敏感度强，那些天才的作家诗人大多是这种类型吧，而大多数的人需要通过一定的学习训练，不断地刺激语言细胞才能最终形成对于语言的敏感。我们教师在平时的训练中，主要是针对后者，我们不要拘