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* * 第四章 第一部分 数据库设计 图4.13 教师任课局部Ｅ－Ｒ图 1 m 教师号 姓名 性别 职称 课程号 教师 讲授 课程 n 属于 单位 单位名 电话 m * * 第四章 第一部分 数据库设计 4．全局E-R模型设计 集成各局部E-R模型，形成全局E-R模型的方法有两种： ①多元集成法，如图4.14（a）所示。 ②二元集成法，如图4.14（b）所示。 步骤，如图4.15所示。 ①合并，消除各局部E-R图之间的冲突，生成初步E-R图。 ②优化，消除不必要的冗余，生成基本E-R图。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 图4.14 局部视图合并成全局视图 (a)　多元集成法 局部E－R图1 … 局部E－R图2 局部E－R图n 初步E－R图 基本E－R图 局部E－R图1 局部E－R图2 合并E－R图12 局部E－R图3 … 初步E－R图 基本E－R图 (b)　二元集成法 * * 第四章 第一部分 数据库设计 图4.15 视图集成 局部Ｅ－Ｒ图 合并 （消除冲突） 修改与重构（消除不必要的冗余） 集成视图 基本Ｅ－Ｒ图 初步Ｅ－Ｒ图 分析 规范化理论 * * 第四章 第一部分 数据库设计 (1) 合并局部E-R图，生成初步E-R图 各局部E-R图会有许多不一致的的地方，称之为冲突。 E-R图中的冲突有三种：属性冲突、命名冲突和结构冲突。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 ①属性冲突 属性冲突又分为属性值域冲突和属性的取值单位冲突。 a.属性值域冲突，即属性值的类型、取值范围或取值集合不同。 b.属性的取值单位冲突。。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 ②命名冲突 命名不一致可能发生在实体名、属性名或联系名之间，其中属性的命名冲突更为常见。 一般表现为同名异义或异名同义（实体、属性、联系名）。 a.同名异义，即同一名字的对象在不同的部门中具有不同的意义。 b.异名同义，即同一意义的对象在不同的部门中具有不同的名称。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 ③结构冲突 a.同一对象在不同应用中有不同的抽象。 b.同一实体在不同应用中属性组成不同。 c.同一联系在不同应用中呈现不同的类型。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 下面以教务管理系统中的两个局部E-R图为例 * * 第四章 第一部分 数据库设计 1 m 教师号 姓名 性别 职称 课程号 教师 讲授 课程 n 属于 单位 单位名 电话 m m m n m １ 名称 系 拥有 １ 学生 学号 姓名 性别 年龄 开课 课程 教师号 课程号 课程名 选修 成绩 平均成绩 * * 第四章 第一部分 数据库设计 图4.16　教务管理系统的初步E－R图 m n 1 系 属于 教师 拥有 学生 开课 讲授 选修 课程 m m n m 1 m 1 学号 姓名 性别 年龄 平均成绩 成绩 教师号 课程号 课程名 教师号 姓名 性别 职称 系名 电话 * * 第四章 第一部分 数据库设计 (2) 消除不必要的冗余，生成基本E-R图 所谓冗余，在这里指冗余的数据和实体之间冗余的联系。冗余的数据是指可由基本的数据导出的数据，冗余的联系是由其他的联系导出的联系。消除了冗余的初步E-R图称为基本E-R图。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 图4.17　教务管理系统的基本E－R图 n 1 系 属于 教师 拥有 学生 讲授 选修 课程 m m n m 1 m 学号 姓名 性别 年龄 成绩 课程号 课程名 教师号 姓名 性别 职称 系名 电话 * * 第四章 第一部分 数据库设计 4.4.1 逻辑结构设计的任务和步骤 数据库逻辑设计的任务是将概念结构转换成特定DBMS所支持的数据模型的过程。 4.4 逻辑结构设计 * * 第四章 第一部分 数据库设计 一般的逻辑设计分为以下三步（如图4.18所示）： (1) 初始关系模式设计； (2) 关系模式规范化； (3) 模式的评价与改进。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 图4.18 关系数据库的逻辑设计 概念结构设计 初始关系模式设计 关系模式规范化 模式评价 是否修正 以DBMS语法描述 物理设计 模式修正 否 是 * * 第四章 第一部分 数据库设计 4.4.2 初始关系模式设计 1．转换原则 (1) 一个实体转换为一个关系模式; (2) 一个联系转换为一个关系模式，该关系的键有三种情况： ①如果联系为1:1，则每个实体的键都是关系的候选键； ②如果联系为1: n ，则n端实体的键是关系的键； ③如果联系为n : m，则各实体键的组合是关系的键。 * * 第四章 第一部分 数据库设计 * * 第四章 第一部分 数据库设计 * * 第四章 第一部分 数据库设计 * * 第四章 第一部分