浙教版新18册美术.doc

第一课 理想家居 一、教学目标 1.通过本课的教学，让学生了解居室设计的基本要素、风格特点、设计原则，提高学生对室内环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。 2.通过本课的欣赏与设计制作活动，让学生学会对作品的评价；学会平面图、立面图绘制以及居室模型制作；开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和创新能力，提高在设计艺术方面的基本素养。 3.通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活，热爱身边的环境。 二、教材分析 1.编写思路。 自从人类有了建筑，居室就是人们生活的主要场所，并开始对居室环境有所要求。随着社会的进步和发展，居室环境的要求也在不断更新发展，居室环境的变化也是丰富多彩。居室设计对学生来说是一个全新的领域。 本课在内容编排上第一部分是欣赏与评述，展示了很多能体现各种设计风格的居室实例，让学生通过感受认知，培养自己鉴赏能力、创新思维能力和空间思维概念。教师在教学手段上建议从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。 第二部分是设计与运用，从平面图、立面图的设计到对效果图的介绍以及最后的居室模型制作，从平面设计到立体制作层层递进，这样的安排不仅降低了难度，而且增强了学生学习的兴趣。教师在教学时不仅要把握制图与模型制作的基本要求，更重要的是传授新的设计理念。 2.重点、难点。 重点：欣赏不同风格的家居设计，让学生了解不同类型家居设计的特点，初步学会居室的平面制图与模型制作。 难点：在欣赏不同风格家居设计的同时能够提出自己的设计方案。 三、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）收集一些有关家居设计的图片资料。 （教师）有关中外优秀家居设计的图片资料（制作成课件录像）。 教学过程 1.展开讨论：说说自己喜欢的家居是怎么样的。 2.播放录像（已设计完成的两套不同风格的住宅）。 （1）一套理想的家居包括哪些居室空间？（客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。） （2）根据录像中的两套住宅特点，分析一下主人的职业、爱好等。 结论：成功的家居设计首先要满足人们日常生活中不同的需要，其次才是美丽大方。 3.引导欣赏，分析理解。 （1）结合教科书第4页的范例，让学生欣赏《具有西方现代感的居室设计》、《具有中国传统风格的居室设计》以及《中国传统元素与现代家具结合在一起的设计》的家居设计，讨论这些不同风格的居室设计的主要区别在哪里？ 结论：《具有西方现代感的居室设计》注重点线面的构成关系，《具有中国传统风格的居室设计》更注重图案的装饰。 4.了解居室设计要素。 （1）居室设计色彩。 欣赏教科书第4页的范例，让学生谈谈书上的设计作品在颜色上是如何运用的，给你有什么感觉？ 总结：室内色彩直接影响到人的情绪，科学的用色有利于工作、有助于健康，所以处理得当才能符合功能要求，取得美的效果。合理运用对比色或调和色的搭配，能在室内环境中加强视觉的空间感，从而达到使视野扩大或缩小的作用。在室内设计中为了突出重点陈设，背景色调应处于从属地位。同时室内整体空间应以低纯度的色调为主，然后再以高纯度色彩在局部和重点进行点缀，这样便可以起到典雅、丰富的视觉效果。冷暖色调的搭配可以有效地控制室内的环境气氛。冷色调给人以清静感，而暖色调容易使人兴奋。作为家具的布置，其色块的点缀是影响室内效果的主要因素。 （2）居室设计的材料运用。 欣赏教科书第5页的范例，让学生谈谈书上的设计作品是如何选择和运用材料来体现文化精神和人文感受。 总结：现代生活的居住环境要求室内设计符合生态学，运用无毒无害的纯天然材料和绿色建材,创造出回归自然、环保节能、宁静清新且自然、简朴、高雅的室内环境。 新材料的出现赋予室内装饰丰富的物质基础，可以充分利用不同材料的质地特征进行合理搭配，从而获得千变万化不同风格的艺术效果。人们在材料选择上已打破了原有的固定模式，大胆地尝试运用新材料。 5.布置作业，学会评述。 （1）教师运用课件出示一些居室设计的图片，要求学生利用所学的有关居室设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。 （2）组织学生互评、自评。 （3）要求学生回家后测量一下自己的卧室或书房的长、宽、高以及家具的长、宽、高。 6.提供课题，研究拓展。 收集自己身边的居室设计的图片资料，并对它们的设计提出自己的看法。 第二课时 课前准备 （学生）绘图工具，自己回家测量卧室或书房的数据。 （教师）本教室的平面图和立面图。 教学过程 1.动手实践，激发兴趣。 教师把一个班的同学分成四个小组，要求学生按小组测量一下教室的长宽以及教室四个立面尺寸（每个小组可以测量一个立面）。 在测量前教师提出测量的要求：①测量时小组里的同学要合作完成；②测量的数值以毫米为单位。 2.分析理解，示范操作。 （1）教师出示教室平面图，提问：你们从平面图上可以了解那些内容，有什么作用？ 理