“数”“形”皆飞扬.docVIP

“数”“ 形”皆飞扬，课堂显实效 ——浅谈数形结合在小学数学教学中的应用 【摘要】：数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的“数形结合”对教师来说是一种教学方法、教学策略；对学生来说则是一种形成良好的数学意识和思想的重要的学习方法。在应用数形结合思想方法解决问题时，把“数”与“形”很好的结合起来,一些看似复杂的问题会迎刃而解。以“”助“数” ，使抽象的数学知识直观化 由于“数”和“形”是一种对应，有些数量比较抽象，我们难以把握，而“形”具有形象直观的优点，能表达较多具体的思维，起着解决问题的定性作用，因此我们可以把“数”的对应——“形”找出来，利用图形来解决问题。以“”助“数”，变枯燥为有趣 兴趣是动力的源泉。学生只有对数学学习产生了浓厚的兴趣，才会积极地参与到学习中去，好地学习知识。以“”助“数”，变抽象为生动 概念教学，在原本就显得比较枯燥的数学教学中尤显枯燥。通常在概念教学的课堂上，原本比较活跃的课堂气氛就不见了踪影，因