2011年高考物理必看之-高中物理总结.ppt

4、问题预测 整体预测： 物理试卷的题型、难度将保持相对稳定，不会有太大的变动。 实验题将重点考查学生运用所学的实验原理和实验方法来解决新情景下的实验问题，电阻的测量及电表的改装电路问题是传统的“试金石”。考虑到全国各地区之间实验条件的不平衡，实验题可能会在课本实验的基础上变化而来。当然也不排除与新课改接轨的可能，毕竟现在已经到了新课改全面铺开的时机，各地自主命题都有较大动作，而作为风向标的全国高考命题也不是没有可能。 另外，开放性试题也应当给与一定的重视。 六、结束语： 理科综合能力测试模式的设置是高考改革的产物，也是一种大胆的创新，没有现成的经验模式可套用，只有在教学实践中去不断的摸索和探讨，才能不断地完善教学体系，以适应新形势下的教育教学要求。 真诚希望我们多多交流、合作，共同进步、发展！ 1、知识的序化 ： “知识的序化”就是根据物理教材和《高考考试说明》，把中学阶段的物理知识进行系统的梳理, 形成完整的有序的知识结构。总复习时，教师应指导学生按知识的体系，先进行单元复习，形成小系统、子系统，然后再用基本规律和基本理论跨章节把各子系统综合，形成完整的知识体系． 知识的序化必须要以扎实的物理概念为基础，以熟练的物理规律为主线，编织知识网络．第一轮复习时，教师在做系统梳理的基础上，要启发学生编织知识结构网络图．目的是把杂乱的知识从无序转化为有序．编织知识结构网络图的原则是：按知识的内在联系，从一般到特殊，理清知识脉络，达到知识归类系统化，知识联系网络化． 出于“理综”注重以问题立意命题，已在一定程度上淡化了重点。高三复习的第一阶段是以知识立意为主的，即按照各章节顺序从基本概念和基本规律出发进行各知识点复习，这是必要的，但仅这样做是不够的。第二阶段则应以能力立意为主，以提高能力为主要任务，可以把高中物理分成几个大的单元或板块，力求使知识高度系统化、网络化，可以使我们站得更高些，看得更远些。 系统梳理知识还有一项工作，就是清理知识死角。除了那些主干与核心知识以外，《考试说明》要求的Ⅰ类知识点，这些内容要求都不高，考查这类知识的题目大多属于低层次的题，只要复习到位，对它有一定的了解，就能正确地解答；而如果遗漏了某知识点，就根本无法做它，在高考物理总题量减为12个题的今天，由于存在知识死角而造成的失误可能是致命的，因此第二阶段必须清理一次知识死角，也就是“查漏补缺”。 可以通过选择题单项训练的形式，既训练解选择题的速度、提高正确率，又可以实现知识点覆盖面的检测。 2、知识的内化 知识的内化就是在知识序化的基础上把物理规律、概念、实验和物理问题进一步地消化，转变为自己的知识系统． 知识内化的过程实际上是对物理知识进一步的理解后进行比较、归纳、总结的过程．物理总复习不能离开教材，特别是第一轮复习，学生一定要认真阅读教材，并且把知识内容进行比较、归纳、概括．阅读教材时既要抓住重点知识，逐句逐字推敲，弄懂来龙去脉，深刻理解，又要注意到课本知识的方方面面和边边角角，教师在指导学生阅读概括时，要注意几个原则：一是阅读要尽量读细读透，做到眼到、手到、心到；二是依据《考试说明》和大纲，紧扣知识点和重点；三是“削尽冗繁留清瘦”，突显物理的主干知识，力求概括内容简洁明了，便于记忆． 对物理概念、规律进行比较是物理知识内化的重要形式．比如，有许多物理概念和规律容易混淆，而许多概念和规律又有联系，运用图表类比或其他形式，将这些既容易混淆又有一定联系的概念和规律进行比较，可以起到很好的复习效果．如电场和磁场、电场强度和磁感应强度、振动图象和波的图象、动量定律和动能定理、氢原子的能级与地球卫星的能量关系等等． 3、知识的深化 知识的深化就是在通过物理解题训练的基础上，进一步对物理概念和物理规律的理解和领悟．学生对物理知识的真正理解和领悟是在各种解题练习中逐步形成并不断深化的．物理习题以其具体生动的物理情景，促使学生去应用物理概念、物理规律来解决实际问题，从而将那些抽象的、单调的物理概念、公式与实际问题结合起来.要达到知识的深化，必须通过以下三个环节： 熟练题型 概括题型 解题关键 (１）．熟练题型 通过解题训练熟悉题型，这是物理复习的重要环节．研究表明：“不存在一种理想的教学方法，使学生可以不做练习就能学好物理”．为了使学生熟悉题型，必须让学生完成一定数量的题目练习，以拓宽视野．我们认为最好的题型就是高考原题,让学生多做高考题,可以把握到高考的脉络、感悟高考的真谛。 （2）．概括题型 熟悉题型是为了概括题型，通过解题后的反思，概括出某个物理规律应用的题目类型．比如“动量守恒定律”这个知识点，学生经过操练一定量的题目后，大体上可以归纳出三类题型：一是“物体间弹性碰撞的情形”；二是“物体间相互作用，系统的内力