生命教育教案五年级Microsoft Office Word 97-2003 文档.doc

生命教育 五年级上 1生命因梦想而精彩 教学目标 通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。提高学生对劳动意义和价值的认识。 教学重点 理解“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。养成爱劳动的好习惯，增强劳动的自觉性。 教学难点 培养学生爱劳动的好习惯，增强学生劳动的自觉性。知道劳动可以创造美好的生活，懒惰好吃定败家的道理。 德育点 激发学生爱劳动的情感，对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩，对懒惰的人感到不满，并且为自己过去贪图舒服，害怕劳动的行为感到羞愧。 教学准备 多媒体课件，劳动的工具及材料。 教 学 过 程 　 　（一）激励谈话 　　同学们，今天，老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小能手。这节课，我们学习一篇关于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为谁开，劳动的果实就会被谁摘。 　　（二）学文明理 　　1 、多媒体展示故事园《农夫的财宝》。 　　2 、引导讨论，启发明理。 　　（ 1 ）农夫死后四个儿子是怎样做的？ 　　（ 2 ）他们找到财宝了吗？ 　　（ 3 ）通过这个故事你明白了什么道理？ 　　（出示课题：劳动创造美好人生） 　　3 、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。哥哥的生活由富变穷，是因为他好吃懒做。这个故事使我们明白了一个道理，劳动可以创造美好生活。 　　（三）联系“现实生活”激发感情 　　1 、引导学生走进现实生活，说说周围哪些人用劳动创造了美好生活；他们是怎样创造美好生活的？ 　　2 、课件展示工人、医生、教师、科学家劳动的画面，展示广州市的美景，深化学生感性认识，激发学生道德情感。 　　3 、小结：劳动真伟大，劳动既可以像“摇钱树”那样挣钱，创造物质财富，还可以使我们双手更灵巧，大脑聪明，身心更健康，精神更美好。也就是说创造精神财富。劳动真的能创造一切啊。 　　（板书：双手和大脑 创造 一切） 　　（四）指导行为 　　1 、你认为以下的情形像你吗？ 　　（ 1 ）我认为参加劳动是天经地义的事情。 　　（ 2 ）当我看到我照顾的小树越长越大的时侯，心中充满了自豪。 　　（ 3 ）做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。 　　（ 4 ）每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。因为我很想成为一个“小大人”，去照顾自己的家人。 　　1 、进行“摘果子”游戏，体验劳动的乐趣。 　　2 、进行“插花”劳动，体验创造美的欢乐。 　　3 、集体交流自己的体验，说说今后打算。 　　（五）引导学生总结： 　　1 、这节课，我们学了哪些知识？明白了什么道理？ 　　2 、教师小结： 　　这节课我们明白了“劳动可以创造美好生活”的道理。理解了“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。我们对劳动充满热情。我们很想用自己的劳动去创造美好的明天。 2我来设计双休日 教学目标 通过了解学生双休日的活动情况，正确引导学生过健康、有益的双休日。学会体谅父母，感激父母、学会与家人沟通，学会倾诉。学会排解烦恼的方法。教会学生如何快乐地度过双休日。 教学重点 通过活动让学生了解父母工作的辛苦，学会体谅父母。通过了解学生双休日的活动情况，正确引导学生过健康、有益的双休日。 教学难点 在活动中了解父母工作的辛劳，学会理解父母。寻找排解烦恼的方法。 德育点 学会体谅父母，感激父母、学会与家人沟通，学会倾诉。 教学准备 挂图 教 学 过 程 活动一 激情导入，发现问题 师：同学们，咱们都是住读班的孩子。周一到周五都是在学校生活、学习。双休日两天在家里度过。应老师作为住读班的班主任，非常关心你们双休日两天是怎么过的，都和谁在一起。生：（和爷爷奶奶在一起，看书、一个人玩、做作业、和弟弟妹妹一起玩。。。。。。 师：在我们住读班里有一个孩子双休日是这样过的。我们一起去瞧瞧吧。（教师出示学生的一篇日记 配乐朗读）师：听了这样一篇日记，我想问问同学们，你们有过和他相同的经历吗？生：我也是这样的。我非常希望爸爸妈妈快一点回来陪我。 师：看来，双休日咱们同学们没有爸爸妈妈陪伴在身边这种现象在住读班是存在的。这种现象也引起了应老师和全体老师的关注，特别对学校住读班学生双休日生活做了一次调查，下面来看一下调查的结果。 教师出事调查表数据 妈妈陪伴的仅仅只有37人，没有爸爸、妈妈陪伴的却有100人。从调查的结果来看，双休日无人陪伴的孩子很多很多。（板书：无人陪） 师：（指者画面）这是钟一于同学双休日和爸爸妈妈外出游玩时照的照片，当你看到别的小朋友开开心心的和爸爸妈妈外出游玩时。你一个人孤孤单单在家，此时此刻你心里在想些什么呢？生：（学生一边说,老师一边板