MatlabSimulink在高职通信原理课程中的辅助教学.pdf

游锦仪，等：Matlab／Simulink在高职 “通信原理”课程中的辅助教学 物流教学 Matlab／Simulink在高职 “通信原理’’ 课程中的辅助教学 游锦仪，刘永福 (广东理工职业学院，广东 广州 510091) [摘 要]文章分析 了高职通信原理教学中的现状，指出软件仿真工具在实践教学中的重要性，并且分析 了Matlab／Sim— ulink在通信原理时间教学中的可行性和优势，并用实际例子加以说明，在实践教学中取得了良好的效果。 [关键词]通信原理实验；Matlab／Simulink；软件仿真 [DOI]10．13939／j．cnki．zgsc．2016．45．179 1 引 言 思维。 3 Matlab／Simulink在 “通信原理”课程中的优点 “通信原理”是高职院校信息与通信类专业的必修课， 同时也是许多通信类专业研究生入学考试的科 目之一 ，可见 Matlab／Simulink将强大的数值计算能力和丰富的数据可 其重要性。本课程主要讲述信号传输的基本理论、现代通信 视化能力、友好的图形用户界面融合为一体，其语法简洁 ， 系统的基本组成、性能指标。其主要特点是概念抽象、公式 语句接近于数学描述，易于学习、交流和模型验证，并且具 多、理论性强，对于大部分高职学生来讲，他们的数学基础 有专业的函数库和工具箱，大大提高了系统研究和设计开发 一 般 ，课堂上普遍存在畏难情绪，因此教师觉得难教，学生 的效率。另外，Matlab还提供了用户可编程设计的图形用户界 觉得难学 ，这是现在我们常常面临的困惑。 “通信原理”课 面设计工具，为课堂教学和实验仿真提供了十分有效的手段。 程是很多通信核心课程的基础，学不好势必会影响到他们后 “通信原理”推导公式非常多，为了弱化数学部分，高 面的学习，笔者认为教师必须更新教学思想，打破原来的传 职院校普遍把原理的推导过程省略，注重从宏观上以方框图 统教学模式 ，引入新的信息技术手段来提高教学的可视化和 方式对通信系统建模 ，但是采用传统的板书建模方法的效率 趣味性。 很低 ，信息含量低 ，效果不好。所以，Matlab／Simulink就显 示出其强大的优势。它可以实时地将仿真结果，包括信号波 2 “通信原理”课堂教学的现状 形、频谱等显示出来 ，这是传统板书所做不到的，可以让学 “通信原理”主要讲授通信系统的基础理论，经典的本 生从深奥的公式推导中走出来。 科教材基本是对实际通信系统的数学模型的研究，主要使用 4 示 例 随机过程、信息论和傅立叶变换等相关的数学知识，对数学 要求很高，高职学生没有 “信号与系统”课程的基础，对 下面以一个简单的例子来说明Matlab／Simulink在通信 信号频域的理解有相当高的挑战，大部分学生学完后，基本 原理教学中的应用。用的例子是 AM调制，AM调制通常是 上对书中的概念是知其然 ，而不知其所以然。 调制原理学习的第一课 ，其学习结果直接影响到学生后面的 由于存在以上的问题，本课程的实践环节就显得非常重 积极性，因此显得比较重要。 要。实验箱一直是通信原理实验使用的传统教学方式，但在 AM调制的原理如下： 教学中发现实验箱存在几个问题：①实验箱中模块结构已经 S^埘(t)=[A0+，(t)]COS(W