FLASH导引层教案精选.docVIP

运动无极限 年级：高二 时间： 授课教师：李艳飞 课 题 运动无极限 课时 1 教 材 分 析 学情分析 学生已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画在FLASH动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引深通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 自主学习 小组协作 实践运用 任务驱动 自主学习 小组协作 实践运用 一、引导层的作用及建立方法。 二、讲解制作路径运动的关键点。 三、学生练习： 四、解答学生操作过程中遇到的问题： 五、展示优秀学生的作业。 一、1、教师讲解引导层的作用及优点。 作用：设定运动对象的， ②单击时间轴左下角的“添加引导线”按钮。给“树叶”图层添加引导线，即树叶的运动轨迹。 ③在引导层绘制树叶的运动轨迹。为了方便操作，将“树叶”与“背景”层锁定。这里使用铅笔工具选择平滑模式进行绘制。同时引导线可设置成任何颜色，因为将来动画播放时引导线是不显示的。 ④将引导线图层锁定，“树叶”图层解锁。在“树叶”图层分别插入两个关键帧，分别将树叶定位在运动轨迹的起点和终点。 说明：这一步的制作思路类似于前边所学的直线运动动画。所以这一步请学生上来根据自己的理解来操作，教师进行指导和点评。从而进一步对加深理解运动动画的制作思路。 通过学生的操作，学生会发现虽然添加了引导线，可树叶还是没有按引导线来运动，教师从而引出引导线动画的制作要领，即运动运动对象的中心点必须吸附在路径的两端。此时要借助于工具箱中的吸附工具。并在刚才那位学生做的动画上进行修改，给学生演示操作方法。 二、1、教师布置本节的基本任务： 制作树叶飘落，并让一名学生到教师机演示，老师对制作有困难的学生进行辅导。 2、本节的拓展任务： ①为树叶飘落动画添加背景。 ②在上边动画的基础上添加蝴蝶飞舞效果。 ③制作地球绕太阳运动效果。 三、通过提问学生或让学生演示等方法，和学生一起解答他们操作过程中遇到的问题： 1、为什么两个关键帧之间创建补间后，是虚线？ 答：运动对象没有转换为元件。 3、多图层操作应该注意什么？ 答：每个图层的内容一定要放对，而且对于不操作的图层要锁定，以防止误操作。 四、展示优秀学生的作业，和学生一起分析作品中的优点，从而激发学生的创新思维，培养学生的审美能力，提升学生制作动画的整体素养。 一、 1、认真听老师讲解。 2、认真并观看教师的演示。 3、回答老师提出的问题，并认真听老师讲解。 二、 1、完成老师布置的基本任务，有疑难问题的小组讨论或问老师。 三、和老师一起解决操作过程中遇到的问题。 四、欣赏优秀作品。 小结回顾 小结本课所学知识。 2、展示下节课制作的动画，激发学生的学习兴趣。 1、和学生一起总结本节课的知识： ①要想让运动对象沿着指定的路径运动就需使用引导层。同时在制作时，运动对象的中心点必须与路径两端吸附。 ②多图层操作时，一定要注意及时锁定。 展示课件。本节课动画美中不足的是蝴蝶不会 扇动翅膀，从而引出下节课内容，影片剪辑。 学会总结所学知识； 明确下节课所学内容； 教 学 反 思 本课Flash引导层动画，教学设计时最先考虑的就是要确保学生练习的成功率，保护学生的学习兴趣和学习积极性。针对我校学生学习现状，先用 “”的学习方法，后用巩固应用的方式开展教学活动一对任务设计的反思二对教材处理的反思设计时是遵循立足教材开展教学的原则，在教材使用中也做了一些修改。三对教学的反思第一个例子讲解较，在讲解过程中也注意给学生探究思维的空间，以提问的方式引导学生观察注意，在直观感受的基础上经过思维自己得出结论，这样就弥补了接受式教学不足，发挥了学生学习的主体作用，从教学效果上还是达到了教学设计的要求。 添加引导线