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20131028长三角主题班会辅导
主题班会设计辅导 马兰霞 2013年10月 长三角第一届班主任基本功大赛 主题班会优秀教案简析 总体框架 [设计背景] [教育目标] [前期准备] [实施过程] 环节一 …… [设计意图] [预期效果] 环节二 …… [设计意图] [预期效果] …… 《让“诚信之花”开满校园》(初中) 序曲 播放falshi视频《我在马路上捡到一分钱》 第一篇章:榜样力量“赞”诚信 1、什么是诚信? 2、播放《全国道德模范》孙水林、孙东林兄弟事迹。 第二篇章:联系实际“议”诚信 1、学生分组呈现社会上、校园中的不诚信事件; 2、出示两个案例; 《三鹿集团与三元集团的不同命运》、《一个中国留学生的遭遇》 3、讨论:讲不讲诚信会带来怎样不同的后果? 第三篇章:你我一起“践”诚信 1、出示图片《抄来的作业》 2、小品《考场上》 3、我们该如何践行诚信? 4、配乐诗朗诵《为诚信喝彩》 尾声 1、写“诚信卡”,贴在教室的“诚信墙”上 2、布置拓展作业(收集名言、向父母谈体会、向朋友宣传诚信、写一篇周记《谈诚信》) 诚信使人精神高贵(高中) 环节一:“诚信中学生”引发的思考 故事:(17岁中学生徐砺寒撞坏宝马车后视镜……) 讨论:同学们谈观点 展现:网友观点 环节二:不诚信带来的危害 记录片:《捣毁地沟油加工点》 讨论:不诚信会带来哪些危害? 环节三:诚信带给我们安全 游戏:向后倒地 讨论:谈谈游戏中的体验 环节四:诚信使人精神高贵 故事:季羡林帮新生看行李 讨论:谈感想 环节五:诚信要从小事做起 讨论:日常生活中怎么做到诚信 梳理思路——前两篇 提炼思路——从观点 出发 是什么——辨明是非 为什么——寻找根据 “功利”层次 “良知”层次 怎么做——指导行为 评价: 优点 1、资源丰富 2、形式多样 3、内容较为丰满 不足 1、没有真正贴近学生思想实际,没有激发学生的内心冲突; 2、行为指导不具体; 3、只讲大道理,没有针对学生“小道理”的分析引导,还只是一种变相的“灌输”。 《十元钱的拷问》(初中) (一)十元钱的归属 1、情景导入 2、自由辩论(预设三种观点) 3、教师小结 (二)十元钱的背后 1、问卷调查 2、分析解读(请心理老师分析行为背后的压力) 3、问题追问(每人反思当时的动机) (三)十元钱的精神附加值 1、真心话大冒险 2、现场采访:谈心理体验 3、问题追问:归还十元钱我们会有什么收获? (四)全体总动员 1、献计献策(公开道歉信、诚信倡议书) 2、我的承诺 3、出一期以诚信为主题的黑板报 今天,我们诚信了吗?(小学) (一)议一周话题——引出主题 “金苹果”电视台〈一周话题栏目〉区红领巾理事会理事竞选,“网上投票”作假…… 1、学生自由分为正反两方,观点碰撞; 2、聚焦“集体利益与诚信发生冲突”怎么办? (二)晒调查报告——深入主题 以家庭互助苑为单位汇报 1、小A组去图书馆搜集来的诚信小故事; 2、小B组去电视台搜集的社会诚信危机案例; 3、小C组用小品汇报一位卖鱼妈妈诚信的故事; 4、小D组用四格漫画汇报小丁揭发爸爸文章作假的事; (三)明诚信道理——升华主题 真心话大碰撞(自己遇到的关于诚信的两难选择) (四)回归议题,寻找答案 想必已有答案,把自己的感受写入〈心灵日记〉 梳理思路——后两篇 提炼思路——从问题出发 1、揭示问题 2、分析问题 3、解决问题(指导行为) 评价: 1、紧密结合学生实际,针对性很强,能够激起学生的思维冲突; 2、 《十》有实实在在的行为指导 ;《红》缺乏明晰的行为指导; 3、 《红》有较充沛的教育资源; 《十》资源运用较为贫乏。 对《十》的修改 在第三环节引进教育资源: 社会新闻:四十年前逃票,今日加倍奉还; 讨论:他为什么这么做? (针对学生的“小道理”——我们不是有意的,学校财务处没有发现,那是他们的错。) 引导方向: 良心是我们内心的“道德警察”; “良心不安”比“利益受损”更痛苦。 对《红》的修改 在第三环节深入分析: 在诚信问题上,我们还会遇到哪些纠结? 诚信与友谊 诚信与分数 诚信与奖励 从《一个商人乘船的故事》中引出:诚信和集体荣誉、友谊、奖励、分数,都是我们想要的,但价值是有排序的; 以上几对矛盾,应该怎么选择?为什么? 小结:比起……“诚信”更为重要 再深入一步:在什么情况下,我们可以暂时放弃诚信? 当诚信与健康、诚信与生命发生冲突的时候; 不要对陌生人讲关于自己和家人的信息; 坏人可以骗。 上海拟题“梦想” 主题班会设计辅导 我的小小梦想(小学) 序幕:诗朗诵《可爱的梦想》 环节一、我有一个梦想 1、先请四名同学谈梦想; 2、打开“梦想百宝箱”,请嘉宾随即抽取,被抽到的同学谈梦想; 环节二、让梦想成真 1、故事《梦想与白日梦》、《播种梦想》 2、谈感想 环节三、为梦想砺志
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