20131028长三角主题班会辅导.ppt

主题班会设计辅导 马兰霞 2013年10月 长三角第一届班主任基本功大赛 主题班会优秀教案简析 总体框架 [设计背景] [教育目标] [前期准备] [实施过程] 环节一 …… [设计意图] [预期效果] 环节二 …… [设计意图] [预期效果] …… 《让“诚信之花”开满校园》（初中） 序曲 播放falshi视频《我在马路上捡到一分钱》 第一篇章：榜样力量“赞”诚信 １、什么是诚信？ ２、播放《全国道德模范》孙水林、孙东林兄弟事迹。 第二篇章：联系实际“议”诚信 １、学生分组呈现社会上、校园中的不诚信事件； ２、出示两个案例； 《三鹿集团与三元集团的不同命运》、《一个中国留学生的遭遇》 ３、讨论：讲不讲诚信会带来怎样不同的后果？ 第三篇章：你我一起“践”诚信 １、出示图片《抄来的作业》　　　２、小品《考场上》 ３、我们该如何践行诚信？　　　　４、配乐诗朗诵《为诚信喝彩》 尾声 １、写“诚信卡”，贴在教室的“诚信墙”上 ２、布置拓展作业（收集名言、向父母谈体会、向朋友宣传诚信、写一篇周记《谈诚信》） 诚信使人精神高贵（高中） 环节一：“诚信中学生”引发的思考 故事：（17岁中学生徐砺寒撞坏宝马车后视镜……） 讨论：同学们谈观点 展现：网友观点 环节二：不诚信带来的危害 记录片：《捣毁地沟油加工点》 讨论：不诚信会带来哪些危害？ 环节三：诚信带给我们安全 游戏：向后倒地 讨论：谈谈游戏中的体验 环节四：诚信使人精神高贵 故事：季羡林帮新生看行李 讨论：谈感想 环节五：诚信要从小事做起 讨论：日常生活中怎么做到诚信 梳理思路——前两篇 提炼思路——从观点 出发 是什么——辨明是非 为什么——寻找根据 “功利”层次 “良知”层次 怎么做——指导行为 评价： 优点 １、资源丰富 ２、形式多样 ３、内容较为丰满 不足 1、没有真正贴近学生思想实际，没有激发学生的内心冲突； 2、行为指导不具体； 3、只讲大道理，没有针对学生“小道理”的分析引导，还只是一种变相的“灌输”。 《十元钱的拷问》（初中） （一）十元钱的归属 1、情景导入 2、自由辩论（预设三种观点） 3、教师小结 （二）十元钱的背后 1、问卷调查 2、分析解读（请心理老师分析行为背后的压力） 3、问题追问（每人反思当时的动机） （三）十元钱的精神附加值 1、真心话大冒险 2、现场采访：谈心理体验 3、问题追问：归还十元钱我们会有什么收获？ （四）全体总动员 1、献计献策（公开道歉信、诚信倡议书） 2、我的承诺 3、出一期以诚信为主题的黑板报 今天，我们诚信了吗？（小学） （一）议一周话题——引出主题 “金苹果”电视台〈一周话题栏目〉区红领巾理事会理事竞选，“网上投票”作假…… １、学生自由分为正反两方，观点碰撞； ２、聚焦“集体利益与诚信发生冲突”怎么办？ （二）晒调查报告——深入主题 以家庭互助苑为单位汇报 １、小Ａ组去图书馆搜集来的诚信小故事； ２、小Ｂ组去电视台搜集的社会诚信危机案例； ３、小Ｃ组用小品汇报一位卖鱼妈妈诚信的故事； ４、小Ｄ组用四格漫画汇报小丁揭发爸爸文章作假的事； （三）明诚信道理——升华主题 真心话大碰撞（自己遇到的关于诚信的两难选择） （四）回归议题，寻找答案 想必已有答案，把自己的感受写入〈心灵日记〉 梳理思路——后两篇 提炼思路——从问题出发 1、揭示问题 2、分析问题 3、解决问题（指导行为） 评价： 1、紧密结合学生实际，针对性很强，能够激起学生的思维冲突； 2、 《十》有实实在在的行为指导 ；《红》缺乏明晰的行为指导； 3、 《红》有较充沛的教育资源； 《十》资源运用较为贫乏。 对《十》的修改 在第三环节引进教育资源： 社会新闻：四十年前逃票，今日加倍奉还； 讨论：他为什么这么做？ （针对学生的“小道理”——我们不是有意的，学校财务处没有发现，那是他们的错。） 引导方向： 良心是我们内心的“道德警察”； “良心不安”比“利益受损”更痛苦。 对《红》的修改 在第三环节深入分析： 在诚信问题上，我们还会遇到哪些纠结？ 诚信与友谊 诚信与分数 诚信与奖励 从《一个商人乘船的故事》中引出：诚信和集体荣誉、友谊、奖励、分数，都是我们想要的，但价值是有排序的； 以上几对矛盾，应该怎么选择？为什么？ 小结：比起……“诚信”更为重要 再深入一步：在什么情况下，我们可以暂时放弃诚信？ 当诚信与健康、诚信与生命发生冲突的时候； 不要对陌生人讲关于自己和家人的信息； 坏人可以骗。 上海拟题“梦想” 主题班会设计辅导 我的小小梦想（小学） 序幕：诗朗诵《可爱的梦想》 环节一、我有一个梦想 1、先请四名同学谈梦想； 2、打开“梦想百宝箱”，请嘉宾随即抽取，被抽到的同学谈梦想； 环节二、让梦想成真 1、故事《梦想与白日梦》、《播种梦想》 2、谈感想 环节三、为梦想砺志