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国家精品课程网上资源的可用性研究/*** 研究性学习方法之文献研究法 ***研究性学习7 “一个小小的题目，我们就要占有很多的材料，往往 几十万字，要做几千张卡片。别看写出来的文章只有 一万字，几千字，收集的材料却是几十万字，这叫做 充分占有材料，材料越多越好，材料不够就写不出好 文章。” ——王力 大多数的学者用于查阅、整理资料的时间都是要占全部科研时间的一半以上，实验研究和思考计划时间占40％左右，而写文章的时间只占7％左右。这个比例也有力地说明了要想搞好研究性学习，必须重视相关资料的查阅、收集。 文献研究的意义 了解课题的意义和地位； 了解别人已做那些工作，达到什么水平； 从别人研究思路和方法中获取启示，帮助自己开 展研究； 为自己的观点和认识提供论据与支持； 根据已公认的正确结论修正自己的认识。 一，什么是文献？ 文献是指已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有人类知识和经验的一切载体。 ”一切载体”，不仅包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案等常见的纸面印刷品，也包括有实物形态在内的各种材料，光盘、磁带、历史遗迹及其他一切刻录资料等。 文 献 的 分 类 按信息加工的程度 一次文献 三次文献 二次文献 一次文献 一次文献也称原始文献。如报刊、图书、会议文献、科技报告、档案材料等。图书的范围很广，它包括名著、一般性专著、编著、教科书、科普读物和资料性工具书等。这里资料性工具书又包括手册、词(辞)典、年鉴、百科全书，等等。一次文献是第一手资料，既包括手稿又包括印刷品。 二次文献 二次文献又称检索性文献，二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。 三次文献 三次文献是在利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整理并概括论述的文献。此类文献不同于一次文献的原始性，也不同于二次文献的客观报导性， 它具有主观综合的性质，包括作者的观点在内。如专题综述、评述、年度总结、进程报告等。从三次文献中可以大致了解到某一专题研究的总体情况。 综述这类论文，信息量大，内容丰富，在“了解”这个层次上，可以这样说，读一篇综述相当于浏览好多篇论文。但是，综述毕竟是作者经过研究写成的文章，一般都包含有作者的观点或倾向在内，渗透了综述者的思想，要真正看到原作者的思想，你还是必须去查阅原始文献即一次文献。 ① ① ② ② ② ③ ③ ① 文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 二，文献资料研究法定义 它是各种类型的研究课题都需要采用的方法，并且是每个课题本身在选题阶段、研究设计阶段、研究实施阶段与研究总结阶段都必须应用的方法。 三，文献资料研究法的一般过程　　 提出课题或假设 研究设计——分解课题：what？why？how？ 搜集文献 整理文献 进行文献综述 文献资料研究法举例 1、提出课题——巧克力与身体健康的关系 2、研究设计—— what：巧克力的定义、种类、成分、制作过程 why： 巧克力的各种成分对健康的影响（利弊） 巧克力的制作过程对健康的影响（利弊） how：如何选择对人体健康有利的巧克力； 怎样合理食用巧克力？如适用、禁用人群， 食用量等。 3、搜集资料——依据以上设计，多途径、多角度、全方位 4、整理资料——归类、鉴别、筛选，提出自己的观点 5、进行文献综述——写出研究论文 搜集文献 （1）网络查询：利用百度、Google等网络搜索引擎搜集信息 （注意信息的可靠性，如“百度知道”上的内容还需考证） （2）图书馆查询：去校图书室还是需要去更大一些的图书馆查找（查找的范围由近及远逐渐扩大） （3）向老师或相关专家咨询，由他们给出建议查找的书目 怎样记录文献？ 通过粗读浏览内容，获得总体印象，判断其课题相关性： 关系不大，先登记暂放一边；关系密切，精读记录保存。 记录文献资料的形式可采用：写批语、做记号、做摘录写提要、做札记和写综述。 文 摘 卡 格 式 检索信息 四，文献研究法的要求 1.搜索文献应客观全面。不要添加个人因素。 2.材料与评论要协调、一致。不要张冠李戴。 3.针对性强。尤其要注意那些有分歧的热点问题。 4.提纲挈领，突出重点。挑选有用的材料，将其归 到具体的问题之下。 5.适当使用统计图表。 6.弄清文献中个人观点和原始资料中观点的差别。 五，如何实现文献综述？ 文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献 资料的基础上，经过归纳﹑整理﹑分析﹑鉴别对某个学科领域的