神木中学352高效课堂高一语文导学案2.doc

神木中学352高效课堂高一语文导学案 窦娥冤 主备人 班级 姓名 组别 【学习目标】 （1）了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色 （2）掌握字词等基础知识 （3）梳理课文结构 （4）分析并把握主人公窦娥形象，概括本文的主题。 【预习案】 一、文学常识填空 关汉卿，号 ，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与 （字德辉。其代表作有《倩女离魂》）、 （字太素，号兰谷。其代表作有《墙头马上》）、 （字千里，号东篱。其代表作有《汉宫秋》）齐名，被称为“元曲四大家”。他在散曲《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的 是我国十大古典悲剧之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。 二、自读课文，掌握基础知识，给加点字注音 罪愆（ ） 看觑（ ） 提防（ ） 蓦过隅头（ ） 无捱无靠（ ） 孛老（ ） 秀闼（ ） 田畴（ ） 鳏寡孤独（ ） 燕侣莺俦（ ） （ ） 撚断（ ） 浣纱（ ） 红鸾天喜（ ） 前合后偃（ ） 恓惶（ ） 讼庭（ ） 错勘（ ） 杳无音信（ ） 苌弘化碧（ ） 盗跖（ ） 勒死（ ） 邹衍（ ） 古陌荒阡（ ） 亢旱三年（ ） 缥缃（ ） 亲家（ ） 当垆卖酒（ ）刽子手（ ） 三、再读课文，列出本文的结构提纲，口头复述故事情节。 【探究案】 一、窦娥之“冤”表现在哪几个方面？（或“窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？） 二、在剧本中这位受了冤屈的窦娥到底是一个什么样的人呢？塑造这个形象有什么意义？ 【合作探究】 窦娥曾指天骂地，为什么在临死前还将平冤昭雪的希望寄托于上天？ 【训练案】 1、最能体现课文主题思想的一句唱词是（　　） A.这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 B.为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 C.天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！ D.这都是我做窦娥的没时运，不明不暗负屈含冤。 2．对文中运用的四个典故，分析不当的是（ ） A、“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。苌弘、望帝都是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。 B、“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。 C、前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：一个当时应验，一个后来应验。四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。 D、四个典故推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住“感天”“动地”“窦娥冤”这个题目的意思。 3、阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [中吕]?朝天子?秋夜客怀 周德清（元） ????月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。 ①“月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了怎样的一幅画面？有什么作用？ ②试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。 4、阅读下面文段，按要求作题。 “东海孝妇”出自《汉书·于定国传》：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨。姑欲嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？”其后，姑自经死。姑女告吏：“妇杀我母。”吏捕孝妇。孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得。乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。 （1）翻译下面文言文中的画线句子。 ①我老，久累丁壮，奈何？ ②孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。 ③乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。 （2）试简要分析《汉书》中“东海孝妇”和《窦娥冤》中的“窦娥冤”两者人物形象有何区别？ 5、根据所掌握的窦娥的性格特点，为窦娥写一幅挽联： 上联：贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月； 下联：