中小学生常见的心理与行为问题及其辅导.ppt

学习障碍的三种类型—— 1.感觉统合失调型——视觉、听觉、动作功能失调，造成书写、绘画、阅读、计算等方面能力低下。 2.理解和记忆失调型——不能对学习材料进行有意义的加工、理解和记忆，对较为抽象的学习材料难以领会。 3.学习策略失调型——缺乏有效的学习策略，不能选择正确的学习方法并建立良好的学习习惯，不会自我管理时间和调控自己的学习活动。 刘翔平 学习障碍的病因 遗传影响 大脑成熟缓慢 大脑处理加工信息异常 ..\阅读障碍 社会和心理因素 1.情绪障碍 1）焦虑障碍 案例： 高一女生，当她晚上独自一个人在家时，会感到非常恐惧。她心跳加快，呼吸困难，无法清楚思考，忘记所有该做的事情。她想逃跑，却无法动弹。她会因此哭泣。她担忧几乎所有事情，自己对父母不够好，被别的孩子取笑，在学校表现不好，犯错误，自己或父母发生意外等等。因为担忧，她常头痛、胃痛。有明显的过度焦虑。 ? ???? ? 焦虑障碍表现：????? 一是焦虑的情感体验。 二是焦虑的躯体反应——运动性不安：搓手顿足，坐立不安，往复徘徊。?????? 躯体症状：口干、吞咽困难、消化不良、腹胀胸闷、吸气困难、心悸早搏、尿频尿急、视力模糊、周身不适、头晕头昏、颈部血管搏动等。 ? ? 2）抑郁障碍 抑郁障碍的特征： 心境：心境低落比正常人严重、持续时间长。易激惹、内疚、羞愧感。 行为：不安、活动减少、言语缓慢或经常哭泣。 态度：无价值感、自卑、对未来恐惧、过度自责。自杀倾向。 思维：难以集中注意力、记忆困难、难以抉择。 生理：食欲下降、难入睡、早醒、易醒、感觉疲劳。常头痛、胃痛、恶心、躯体疼痛、精力不足。 发生率：国外3%-8%；中国3%-13.4%男性多于女性，男：女= 4：1 高发期：8—10岁 部分随年龄的增长而减轻或消失 注意力缺陷障碍的形成原因有遗传、孕期、出生和早期发展、神经生理因素、家庭影响等。 注意力缺陷障碍的诊断标准 注意缺陷： 对功课、工作或其它活动无法关注细节，经常粗心大意 很难对任务或游戏保持注意力 无法集中精神听人讲话 经常无法听从指令、无法完成功课或其它任务 很难有条理地组织任务或活动 逃避、不喜欢或不愿意投入需要持久脑力活动的任务 经常忘记或丢失完成任务所需的东西 容易被无关的外部刺激干扰 经常忘记日常事务 多动、冲动： 经常坐不住，手脚不停 在课堂或其它需要坐着的场合随意离开座位 经常在不适当的场合乱跑乱爬 很难安静玩耍和做事情 经常在忙碌中，象被马达驱动一样 经常过多说话 经常脱口回答别人还没问完的问题 很难忍受排队等候 经常打断或打扰别人 （以上两点各具6项以上，持续至少6个月，程度达到适应不良、与发展水平不一致） 品行问题 指以反复和持久的、明显的反社会行为为主要特征、但情节轻微、未达到犯罪性质的青少年行为偏差，也称“边缘行为”或“问题行为” 。? ? ?三类：（卢家楣，1989）。 1.过失行为?——如说谎行为、课堂违纪行为?、吸烟行为、厌学、逃学行为?、网络迷恋行为?、离家出走或夜不归宿行为等。?????? ?2.不道德行为——如攻击行为、偷窃行为 ?、社会化品行障碍（打群架、集体酗酒、敲诈勒索）、破坏公共设施行为?、暴虐行为、 性罪错等。 3.自我消极行为——如自残自伤行为、自杀 ? 几乎所有青少年或多或少都有过藐视权威、违反规定、撒谎、逃课、打架…的经历，如何区分一般行为问题和品行障碍？ 品行障碍的诊断标准 前期发展特点 经常发脾气 经常与成人争吵 经常对抗成人的要求或规定 经常故意激怒他人 经常因自己的过失指责他人 容易被他人激怒 经常生气和愤怒 经常怀恨或报复 （持续至少6个月，至少有4项表现） 品行障碍诊断标准 对人和动物的攻击（经常欺负他人、打架、使用伤害性武器、残害他人身体、残害动物，抢劫，强奸） 破坏他人财产（纵火等） 欺骗或偷窃 严重违反规定（离家出走、私自在外过夜、逃学、吸毒） （三项以上，过去六个月里至少出现其中一项） 品行问题的成因： 生理因素 心理因素 家庭、社会、学校因素 （五）青春期性心理问题 1.异性交往障碍 2.异性交往失当（交往过密、失恋） 3.自慰（性幻想、性梦、手淫）焦虑 4.青春期发育（体像体貌、性器发育、遗精、初潮）焦虑 5.性角色认同障碍 6.性代偿（看