两位数加两位数概念分析.pptVIP

* * 两位数加两位数(不进位） ——概念分析 概念理解 教材呈现 教学目标 教学重难点 教法与学法 知识前后联系 一、概念理解 两位数加两位数不进位加法，对于概念理解，就是借助“直观”，明白算理。(把几个“一”和几个“一”直接相加、几个“十”和几个“十”直接相加，相同数位上的数相加。) 可以借助学具和情境两个方面直观起来。 （1）首先是借助学具来直观。包括小棒、小方块、计数器等，要根据问题，学生情况选出不同的学具。 （2）其次是借助情境来直观。学生直接学习抽象的几加几不太容易，借助情境，使学生易于理解，易于理解加法的意义。可以帮助学生看到加法问题的结构。在解决看图列算式的问题时，学生应充分说图意，看到整体中有两个部分，问题是什么，不要急于说出每部分的数量是几，看到加法的结构比看到每部分是几更重要，看到问题结构后再列式计算。 二、教材呈现 本单元是一年级下册第四单元的内容，包括两部分，即：第一部分，两位数加减两位数；第二部分，两位数加减两位数混合计算，并在本单元的最后安排了整理与复习。 二、教材呈现 通过学生熟悉的课外生活的活动场景，引出用加法和减法解决的生活实际问题，为学生学习两位数加、减两位数做好准备。 教材最上面的图是学生跳舞和拉小提琴的场景，为学习“求比一个数大几的数”的实际问题和两位数减两