第2课寻找美的足迹.docVIP

滨泉中学教学设计 课题 寻找美的足迹 课时 1 设计教师 张晶 备课组长 李倩 学科 美术 授课班级 六年7-9 课型 新授课 年级 六年 三 维 目 标 知识与技能 认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。 过程与方法 培养学生发现美创造美的能力 情感态度与价值观 热爱生活的思想感情 教 学 重 点 理解肌理的美, 合理构图。 教 学 难 点 从多角度发现事物的美。 教 学 方 法 讲授法、演示法等 教 学 资 源 多媒体 教科书等 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入新课 二、讲授新课 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片(展示课件图) 教师小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 我们一起来《寻找美的踪迹》。 1.教师请学生再欣赏，并分别谈谈对三张照片的体会 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 也是来形容从不同角度 观察事物的美。 2.：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 学生在老师的引导下，谈谈对三张照片的体会。 学生了解学习内容。 学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六) 学生欣赏树林、沙漠的照片 通过让学生们欣赏观察，引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。 引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 三、学生制作 四、讲评欣赏 五、教师总结 教师布置作业，巡回辅导。 师生欣赏、评议。 表扬学生的创意设计。 教师总结本节课所讲内容 学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。 学生可以单独或小组合作完成某一作品 学生自评、互评。 巩固本节课所学内容 引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。 使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验，达到了本节课教学的目标。 作 业 范 画 设 计 教 学 反 思 滨泉中学教学设计 课题 课时 设计教师 备课组长 学科 授课班级 课型 审核领导 三 维 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 资 源 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 滨泉中学教学设计 课题 课时 设计教师 备课组长 学科 授课班级 课型 年级 三 维 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 资 源 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 滨泉中学教学设计 课题 课时 设计教师 备课组长 学科 授课班级 课型 年级 三 维 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 资 源 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 滨泉中学教学设计 课题 课时 设计教师 备课组长 学科 授课班级 课型 年级 三 维 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 方 法 教 学 资 源 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思