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能力目标 素质目标 合理交流、沟通、协作。提升沟通素养 教学程序设计（4课时） 考核评价 LOGO LOGO * LOGO L/O/G/O 大学英语单元设计 学情分析 1 设计理念 单元教学目标 Conclusion 2 3 目录 教学组织模式 3 4 5 考核评价 厌学型 刻苦型 兴趣动力型 目标任务型 根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略 激发其学习英语兴趣，适当放低要求以利于学生自信感的培养 加强对其学习方法的指导，引导其拓宽眼界，了解英语文化 增强其英语学习的成就感，同时不能忽略对基础知识的巩固 激发其对英语的热情，除了应试英语，培养其实际运用英语交际能力 学情分析 学生特征分析 基础能力薄弱 学情分析 缺乏信心，兴趣 社会需求素质有待提高 贴近学生实际生活，贴合学生实际工作场景 以应用为目的，实用为主，够用为度 培养实用性人才，处理日常和涉外业务活动 设计理念 3 告别信 机场向AK公司人员告别 Farewell 告别 公共场合标识语 陪同AK公司人员观光，购物 Shopping and sight seeing 观光，购物 通知 AK派对、社交活动 Celebrating holidays and making friends 派对、社交活动 邀请函 邀请AK公司人员参加宴会/迎送会 Invi