基于多媒体技术辅助教学的课堂互动分析研究.pdf

10．3969／j．issn．1671—489X．2016．06．137 基于多媒体技术辅助教学的课堂互动分析研究 ◆李冉 李美凤 摘 要 在文献研究的基础上，分析多媒体技术辅助教学所体 多媒体技术辅助教学是通过音频、视频、动画、图像、文 现的优势，论述多媒体技术环境下教学互动的研究现状和相关 字等实现的，教学过程 中给学习者提供了想象的空问，教 课堂视频分析的方法，以此为依据，最终建立基于多媒体技术 师指导学习者学习，在这一学习过程中学习者可以展开无 的互动分析的编码系统。 限的想象，思维不受拘束，提升 自身的思维水平和学习水平。 关键词 多媒体技术；课堂互动；互动分析 2多媒体技术环境下教学互动的研究现状 中图分类号：G434 文献标识码 ：B 目前，多媒体技术在教学中应用的发展越来越迅速， 文章编号：1671-489X(2016)06—0137—02 多媒体技术环境下教学互动的研究也越来越丰富。随着多 媒体技术的发展，多媒体技术环境下教学互动的类型也发 1多媒体技术辅助教学所体现的优势 生变化，在我国大部分研究者把信息技术纳入教学互动的 网络和多媒体技术发生在 日新月异的变化，网络资源 研究中。不同研究者对网络技术辅助教学的课堂互动分析 不仅丰富，而且呈现形式多样化，交互性也得到充分的体 研究各不相同。笔者在中国知网中，通过对关键词 “信息 现。这使得研究者对多媒体技术辅助教学投入大量的精力， 技术环境” “多媒体技术” “网络环境”和 “课堂教学互动” 教育工作者对多媒体技术辅助教学的实践投入更多的热情。 进行检索，一共得到22篇有关多媒体技术辅助教学的课堂 利用多媒体技术辅助教学是增强教学效果的重要方法，不 互动分析的文章。 同于传统教学方式，多媒体技术辅助教学更加注重人个性 在硕士生论文 《网络环境下的课堂教学互动研究》这 的培养，培养出的学生更具有创造精神和探究精神。 篇文章中，介绍了基于网络的课堂互动有三种类型，分别 多媒体技术辅助教学有助于增加学习者接受的信息 为教师与教学媒体技术的互动、学生与教学媒体技术的互 多媒体教学过程 中，以图画结合文字、声音结合动画的信 动、教师与学生的互动。在这篇文章中主要是对两节网络 息呈现形式活跃 了课堂，带动学习者学习的积极性，使得 环境下的课堂做出分析，分析发现网络环境下课堂教学互 学习者对教师传授的知识形成新 的理解和认识。学习资料 动中的实际问题，还给出解决相关问题的方法。这篇文章 的多元化为学习者提供了更多的选择，他们可 以根据 自己 结合课堂观察法，并且借鉴了顾小清教授设计的基于信息 的实际需要选择容易理解的方式帮助 自己学习，提高学习 技术的教学互动分析系统u。 成绩。 在硕士生论文 《多媒体辅助初 中英语教学中课堂师生 多媒体技术辅助教学有助于培养学习者的个性 多媒 互动研究》这篇文章中，李忠坚进行的是实证研究，研究指 体技术辅助教学可以根据教学情境安排适当的教学内容， 出多媒体技术环境下的课堂互动存在很大问题，比如教师 在具体的教学情境中引导学习者思考和探索知识的奥秘。 和学生缺乏情感上的交流互动、教师和学生之间存在的互 在这样 的教学情境中，学习者激发内心的求知欲，产生主 动形式过于单一、教师不确定自己在教学过程中的作用等。 动学习的心理，主动地接受知识，主动地探究更多感兴趣 对这些问题，李忠坚设计 了改进多媒体技术环境下课堂互 的学习内容，从而使 自己的创造性得到发挥。 动的方法，研 究中指出：多媒体技术辅助的教学必须注重 多媒体技术辅助教学有助于提升学习者的思维水平 人与人之间的情感互动，尊重人权并注重人性的培养 。 作者：李冉，沈阳