基于工学结合的审计基础与实务课程的改革和实践——以云课堂在线教育平台为载体.pdf

会计实务 中国市场 2017年第7期 (总第926期) 基于工学结合的 “审计基础与实务” 课程 的改革和实践 — — 以云课堂在线教育平台为载体 陈 安 (台州科技职业学院，浙江 台州I 318020) [摘 要]随着我国新会计准则和新审计准则的颁布实施，审计对象和经济活动的 日益复杂化和多样化，审计难度也在 日益加大，因此，对审计专业人员的知识结构和职业判断力提出了更高的要求。文章先是分析 了原有审计课程在教学模式上 存在的问题，结合本学期使用云课堂在线教育平台对审计课做 了全新的实践，浅谈 了基于工学结合的 “审计基础与实务” 课程 的改革思路 。 [关键词]云课堂；审计基础与实务；工学结合；教学模式 [DOI]10．13939／j．cnki．zgsc．2017．07．246 2．3 重会计考证和技能比赛 ，轻审计教学 1 引 言 大部分高职院校会计专业培养学生的重头戏在于考证和 “审计基础与实务”课程就是为了满足培养审计助理职 技能比赛，以会计从业资格证的通过和初级会计师证书的取 业岗位而开设的一门重要的专业课程。但是 ，由于受诸多条 得比例作为最终的目标 ，以培养拔尖人才参加全国、省市会 件的限制，高职院校会计专业 “审计基础与实务”课程的 计技能比赛获奖作为招生的宣传 、炫耀的资本，学生自然也 教学普遍存在重理论轻技能 、重应试轻能力的痼疾 ，甚至有 是对考证课程 、技能比赛课程分外重视，而审计课程曾一度 些院校认为审计无用而大幅缩减审计课时，导致高职院校会 被会计专业边缘化，课堂上简单介绍审计基础理论，没有配 计专业的学生在实际T作中存在从事审计助理T作入职过程 套的审计实训课程，更没有审计模拟实验。笔者调查得知， 缓慢、学校的教学与职场的审计知识与技能运用相脱节的现 有的院校领导居然认为 “审计无用论”，原因是毕业生从事 状，严重影响到学生的择业和就业。因此，采取切实有效措 审计工作 岗位的人数很少，殊不知，审计学好了，对于公司 施改革传统的 “审计基础与实务”教学模式迫在眉睫。 治理 、内部控制 、会计 岗位 的专业 能力都有很大 的促进 作用。 2 原有 “审计基础与实务”课程教学模式存在 2．4 教学方式方法不灵活、教学手段单一 的问题 不少高职院校的审计课程教学方法还停 留在死板的 由于受到诸多条件的限制，目前我国高职院校会计专业 “教师讲 、学生听”教学，在师资缺乏的情况下就合班授 的 “审计基础与实务”课程在教学中存在诸多的问题 ，主 课 ，一个老师管百来号人，加上很多高校毕业出来的年轻 要体现在以下五个方面。 教师缺乏审计实战经验 ，只能照本宣科 ，没法提供生动的 2．1 教学目标定位不明确 审计案例，而高职院校的学生本来就不爱学习，对于枯躁 高职院校会计专业开设 “审计基础与实务”课程的教 的审计理论更是不感兴趣了，一学期学下来 ，学习效果非 学 目标应是，一方面要为会计专业的人才提供必要的审计基 常差。 础知识和技能，更重要的是为会计专业的学生毕业后能适应 2．5 教材滞后，教学考评制度随意性大 企业内部审计助理岗位和注册会计师审计助理岗位提供基本 市面上的大部分审计教材的编