人教2016版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》课件(共24张).pptVIP

一棵小桃树 贾平凹（wā） 目标导航 1.了解作者及作品情况，理解重点语段的深刻含义，体会作者思想感情。（重点） 2.学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理想、情志的写作方法。（难点） 3.明确生命的价值在于对理想、对幸福的执 着追求的道理，树立坚定的理想信念。 贾平凹（wā），陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。 作者简介 年代： 近现代 贾平凹作品： 《孤独地走向未来》《废都》《带灯》《秦腔》《丑石》《自在独行》《白夜》《老生》《愿人生从容》《高兴》 一、预习检查 1、读准字音： 孱头（ ） 猥琐（ ） 忏悔（ ） 矜持（ ） 颤抖（ ） 魂魄( ) 摞 （ ） 刹那（ ） 花苞（ ） càn wěi chàn jīn chàn hún pò luò chà bāo 2、理解文中重点词语： 猥琐: 垂垂暮老： 祸不单行： 矜持： 淅淅沥沥： 忏悔： (容貌、举动）庸俗不大方。 形容逐渐衰老的状态。 表示不幸的事接连发生 庄重、严肃。 形容轻微的细雨声。 认识了过去的错误或罪过而 感觉痛心。 二、整体感知 1、自读课文，分析课文结构。 全文共14段，可分为两部分。 第一部分（第一段）开篇点题，耐人寻味 第二部分（2—14段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。 请把第二部分划分为三个层次 第一层（第2段）：眼前情景 第二层（3--8段）：插叙，回忆过去。 第三层（9--14段）：眼前情景。 2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ “纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的” “太白太淡”“单薄” -----表现它的弱小 “哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着” “挣扎”“抖着”“摇着” “苦涩的笑”等等 --------表现它面对逆境顽强搏斗 小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？为什么我那么关心爱护它？ 小桃树是在几乎被我忘却时破土而出的。一出世，大家都 笑它，连奶奶也说它没出息。它成长过程中被猪拱折过， 险些被砍掉，他经历风雨的摧残。 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀 着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下 它，所以，我偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自 己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到 小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争，我不由得对它 产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望， 小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、 爱护它。 三.深层阅读，文本探究 1、在第一段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，为什么“只是自个儿忏悔，又自个儿安慰呢”？ （一）文本研讨 “常想写”，说明“我的小桃树”有点 特殊经历。“常想写”，一直没写，所 以感到内疚，要忏悔：现在“该给它写 了”， 所以感到安慰。开头，造成悬 念， 能激发读者兴趣。 2.第二段，作者是怎样写眼前大雨中小桃树的？表达作者怎样的心情？ 作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得是十分贴切。“容颜尽”、令人心酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这 里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同 寻常的 关系，自然引出对往事的回忆。 3.第三段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？ 启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往 4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”， “它长的不是地方”，意味着什么？ 小桃树生长环境差，遭受冷落。 5.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像 “一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满 向上的朝气，小桃树就是自己的化身。