基于混合式学习模式的高等教育课程设计研究——以《现代远程教育》为例.pdf

2016年第 3期 (总第 76期) 广州广播电视大学学报 Vo1．16 N0．3 2016年 6月 JOURNALOFGUANGZHOUOPENUNIVERSITY Jun．2016 基于混合式学习模式的高等教育课程设计研究 — — 以 《现代远程教育》为例术 高 娟 (肇庆学院教育科学学院，广东肇庆 526061) 摘 要：随着网络在教育中的进一步普及，在线学习模式与面对面教学模式谁优谁劣之争愈演 愈烈，混合式学习模式被赋予新的内涵应运而生，成为高等教育课程改革的重要方向。文章依托高 等教育专业课程 ，应用混合式学习模式进行课程设计，开展混合式学习模式实际应用的实证研究， 以期为高等教育教学改革提供借鉴。 关键词：混合式学习；学习模式；课程设计；高等教育 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672—0385(2016)03—0006—06 教育变革跟上时代步伐的关键是加快教 译为 “融合性学习”、 “混成学习”、 “混和 育模式和学 习方式的转变 ll】，2012年以来， 学习”等。便于论述和理解，本文统一采用 混“ MOOC在全球迅速兴起 ，如同一场海啸，在短 合式学习”。混合式学习最早起源于国外的企 时间内就风靡了全球，给传统的教育方式带来 业培训，早已存在于传统的教学中，是一个逐 巨大的震动，一时间出现了在线教育必将取代 步发展扩充的概念 ，如今 已经成为了教育技术 传统高等教育的争论。但是很快，研究发现仅 界一个高度关注的热点。 仅依靠在线学习模式进行教学，学习质量很难 美 国宾夕法尼亚州立大学的研究者预言 “混 有保证，中途退课的人数比例之高凸显了让线 合教学将成为当今高等教育领域 内必然的发展 上学生保持专注度和动力的难度之大 [2】。界内 趋势”_]]。2003年 ，美 国培训和发展协会确定 学者专家在狂热迅速降温之后进行了冷静思考， 混合学习为知识传输产业 中出现的十大趋势 认为传统教育模式较为忽视学生的个性发展， 之一 4[】。美国印第安纳大学柯蒂斯 ·邦克教授 难 以适应科技和社会发展对人才的需要；在线 (CurtisJayBonk)曾预测在 2020年之前 ，美 学习模式进行了学习方式创新，但是缺乏一定 国高等教育中的大多数课程都将 以混合学习或 的学习规则引导与人与人之间的情感交流，难 者网络辅助学习的形式存在 f5]。美国K12教育 以保证学生的学习质量。这样，被赋予新涵义 和高等教育中在线学习和混合式学习也发展迅 的混合式学习模式应运而生，把传统面对面教 猛，很多公有和私立大学都提供在线和混合形 学与在线学习相结合的混合式学习模式成为高 式的硕士学位和证书教育 J。 等教育教学变革的方向。 作为一种 由来已久的思想，混合学习已经 在教育教学的实际工作中得到广泛应用。它原 一 、 混合式学习概述 意是指在传统的课堂教学中，除了应用各种基 “混合 式学 习”译 自英文 的 “Blended 于教室的学习形式 (例如会议、实验室、书籍等) Learning”或 “BlendingLearning”，也有学者 外还结合其他多种学习方式。例如：应用粉笔 基金项 目：2015年度肇庆学院青年项 目 “信息技术与高校课程深度融合的新型混合式学习模式研究—