基于终身教育的高校网络远程教育发展路径刍议.pdf

2016第4期 成人教育 No．42016 (总第351期) ADUI EDUCATION T0talNo．351 doi：10．3969／j．issn．1001—8794．2016．04．018 基于 “终身教育”的高校网络远程教育 发展路径刍议 陈 岩 (天津商务职业学院，天津300350) 【摘 要】高校网络远程教育作为 “终身教育”的重要组成部分，其功能并没有得到有效发挥。调查显示，很多 高校 网络远程教育存在办学理念不清晰、专业设置不科学、教学管理不到位和学生学习积极性不高、效果不好的问 题。文章经过分析认为，应从建立现代远程教育资源的多元化投入机制、构建衔接本科教育且有学校特色的课程 资源开发体系、不断优化高校网络远程教育师资队伍、设计更加合理的高校网络远程教育管理体系、制定更加合理 的学员考核制度等方面入手，推动高校网络远程教育实现可持续发展 ，在公民 “终身教育”中发挥更大作用。 【关键词】高校网络远程教育；现状；发展路径；终身教育 【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794(2016)04-0076-05 2．网络远程教育推进 “终身教育”的实现路径 一 、 “终身教育与网络远程教育关系 网络远程教育在推进终身教育上的功能可以从 1．“终身教育”与网络远程教育的内涵 几个方面看到： 网络远程教育这种继续教育形式是终身教育的 (1)网络远程教育为人们提供了终身教育的学 重要组成，其满足了人们不断 自我学习、自我提升的 习平台。网络的便利性与普及性，可以让大家节省 需求。终身教育概念具有两个本质性的特征，即贯 去学校学习的时间，这对于工作生活节奏越来越快 穿人生始终的教育形态和高度的包容性。现代社会 的现代人具有很强的吸引力。 (2)网络远程教育的低成本扩大了接受终身教 已是知识经济社会，人们在接受教育进入社会后，随 育的群体。对于农民、工人等收入水平有限，但又希 着知识更新速度的加快，还需要人们在工作的同时， 望通过学习提升获得更好发展机会的人群而言，网 不断丰富、完善，提升 自己的知识结构和知识水平， 络远程教育较低的成本极具吸引力。 以适应现代社会的需要。_l网络远程教育是随着现 (3)网络远程教育的较广覆盖性，不仅让城市 代信息技术的发展而出现的，是知识经济时代终身 的民众可以有机会接受终身教育，更给农村的广大 教育的主要手段。 群体提供了机会 。 目前我们所说的网络远程教育实际上经过函授 (4)非学历教育的有效补偿也有利于终身教育 教育、广播电视教育之后发展起来的第三代远程教 的实现。现代许多人愿意继续教育，很多时候并不 育，它可以充分发挥网络技术，在教育理念、教育形