幼儿园教师专业标准解读提纲.ppt

  1. 1、本文档共27页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
幼儿园教师专业标准解读提纲

本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可( 简称“CCPL” 或 “许可”) 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利,就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下,许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 报告内容 一、《幼儿园教师专业标准》的作用 二、《幼儿园教师专业标准》的基本架构 三、幼儿园教师应具备的基本理念 四、幼儿园教师的专业知识 五、幼儿园教师的专业能力 六、《幼儿园教师专业标准》的特色 《专业标准》中规定, 《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求; 是幼儿园教师开展保教活动的基本规范; 是引领幼儿园教师专业发展的基本准则; 是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 《幼儿园教师专业标准》的作用 幼儿园教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据 合格幼儿教师专业素质的基本要求 幼儿园教师开展保教活动的基本规范 幼儿教师专业发展的基本准则 三个基本一个重要 创新与探索 标准的作用 基本 架构 基本理念 基本内容 实施建议 二、《幼儿园教师专业标准》的基本架构 研究内容 研究过程 幼儿为本 师德 为先 能力 为重 终身 学习 《幼儿园教师专业标准》的基本理念 专业理念与师德 (二)研究内容 创新与探索 《幼儿园教师专业标准》的基本内容 3个维度 专业知识 专业能力 14个领域 62个基本要求 专业理念与 师德4个领域 专业知识3个领域 专业能力 7个领域 专业理念与师德20个要求 专业知识15个要求 专业能力27个要求 专业理念与 师德4个领域 维度之一:专业理念与师德 对职业 对个人 对幼儿 专业理念 与师德 对保育和教育 理解与认识 态度与行为 修养与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 态度与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 理解与认识 态度与行为 理解与认识 态度与行为 态度与行为 理解与认识 维度之二:专业知识 专业知识 幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 通识性知识 专业能力 教育活动计划与组织 激励与评价 沟通与合作 环境创设和利用 一日生活组织与保育 游戏的支持与引导 反思与发展 幼儿创新思维培养方法 维度之三:专业能力 发展完善创新思维游戏课程 促进幼儿教师的专业发展 各级教育 行政部门 要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。 培养幼儿园教师的院校 幼儿园 《幼儿园教师专业标准》实施建议 要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。 要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。 幼儿教师 要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 麦克里兰的冰山素质模型 麦克里兰的冰山素质模型 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????   贯穿《专业标准》的基本理念是:幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。 三、幼儿园教师应具备的基本理念 幼儿为本 师德 为先 能力 为重 终身 学习 看上去很美,开头和20分钟,43-48,53-58 106 114 卢梭指出, “大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果子,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂,我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。” 下面的思考是基于什么想法? 创设活动区 材料的层次化 教学内容的层次化 评价的个体化 特点: 1、幼儿发展的知识强调五个方面:年龄特征、个体差异、问题处理、特殊需要幼儿、政策法规。 2、幼儿保育和教育知识涉及到保育与教育的多个方面。 3、通识性知识包括一定的自然与人文科学的知识、中国教育国情、幼儿园各领域教育特点及知识、艺术欣赏与表现知识以及现代信息技术知识。 四、幼儿园教师的专业知识 幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 通识性知识 充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务; 特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利用 幼儿一日生活的合理组织与保育; 对游戏活动的支持与引导; 教育活

文档评论(0)

sandaolingcrh + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档