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改革开放以来我国中学教师职前培养模式的变迁与发展趋势.PDF
( ) ,
第 卷第 期 四川师范大学学报 社会科学版
44 3 Vol.44No.3
年 月 ( ) ,
2017 5 JournalofSichuanNormalUniversit SocialSciencesEdition Ma 2017
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改革开放以来我国中学教师
职前培养模式的变迁与发展趋势
,
曲铁华 霍东娇
( , )
东北师范大学 教育学部 长春 130024
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摘要 改革开放以来 我国的教师教育模式在发展过程中经历了师专培养 师范学院培养和大学培养三个阶
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段 三种不同的培养主体在发展过程中形成了各具特色的中学教师职前培养模式 即 4+2模式 3+1模式
“ — — ” 。 : , ;
U G S模式等 其未来可能的发展趋势为 紧贴基础教育实际 关注职前教师培养实践化 丰富职前教师培养
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内容 实现职前教师培养专业化 立足中学教师职前课程内容 构建多元职前培养课程体系
: ; ;
关键词 改革开放 职前教师培养模式 中学教师
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
G451.2 A 1000-5315201703-0102-06
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教师教育模式是社会发展与教育发展的共同产 1980年教育部 关于大力办好高等师范专科学校的意
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物 伴随着社会经济的发展和教育的变革而不断调整 见 指示 在课程设置方面 师专的专业设置应以初级
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变化 改革开放后 随着我国师范教育的不断发展 师 中学的教学计划中所设主要课程分类为依据 主要包
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范专科 师范学院和师范大学依次成为中学教师职前 括 政治 语文 包括民族语文 外语 数学 物理 化学
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