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护士分层培训教学 马鞍山市中心医院急诊中心 张文媛 目 录 背景 定义 实施 护士的职业生涯分期 培训目的 改进各级护理人员的知识、技能、工作态度和行为，并且能运用所掌握的知识、技能优化护理服务流程。 传统的培训模式 “一锅煮”式教育培训 缺点：没有针对性 主动性差 互动少 分层培训模式 导入护理程序 评估 何谓导师制？ 这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。 如何分层？ 按工作年限划分 按工作性质划分 性格特征 精力旺盛，体力充沛，好学上进，天真活泼，接受事物快，比较单纯，可塑性强。 培训重点 各项护理操作 科室专科护理理论 医德医风教育 常用急救技术 何谓PBL教学 (Problem-based learning) 就是以问题为基础的学习方法，主要以学生为中心，在教师启发指导下，以自我指导学习和小组讨论为重要形式 。 PBL实施的过程 PBL实施的优点 促进新护士思考、看书、查