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 如何当校长，当好校长 ——《义务教育学校校长专业标准》的视角 魏志春 华东师范大学教育管理学系教授、博士生导师 2013.12 一、制定校长专业标准的背景和意义 改革开放特别是进入新世纪以来，我国中小学校长队伍建设取得明显成效，为基础教育改革发展提供了强有力的保障。 随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学校长队伍建设总体上还有些不适应。校长专业化水平亟待提升，校长负责制的领导职责亟待进一步明确，校长管理机制亟待完善。 在新的历史起点上，建设高素质专业化校长队伍，关系亿万青少年学生的健康成长，关系教师和学校的发展，乃至教育改革发展的全局。　 一、制定校长专业标准的背景和意义 制定校长专业标准，是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务。教育规划纲要提出“制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。” 制定校长专业标准，明确校长专业职责要求，是健全校长管理制度的一项重要内容，必将大力促进我国校长专业水平的提高。明确校长专业职责与专业要求，对于提高校长队伍整体素质，提高校长领导与管理学校的水平，促进义务教育均衡发展和教育公平都将发挥重要作用。 同时，制定校长专业标准也符合国际上校长专业化发展的潮流和趋势。 二、校长专业标准的内容和主要框架 （一）校长专业标准的内容 2013年2月，教育部颁布了“义务教育学校校长专业标准”。 1、制定与实施《标准》的