班主任素质及规范课件.pptVIP

内 容 提 要 第一讲 班主任工作理念： 1.中小学班主任工作的重要意义； 2.班级组织的社会学分析； 3.班主任的工作职责； 4.班主任的基本素质。 第二讲 班主任的工作规范： 1.职业道德规范； 2.工作规范 知愿脱节：90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任施受错位：90%的老师说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱 学生大事小事都是班主任份内事。班主任工作时间长，任务重，责任大，心理压力大。 班任与科任工作责任分不清。科任解决不了的问题都落到班任头上；学生考试成绩不理想责任也归因班主任。 班主任工作效果显示度低，吃力不讨好，缺乏成就感和自我效能感。 班主任工作难量化，工作量没上限，付出多，报酬低，缺乏持久动力。 班主任干好干坏都一样，缺乏竞争机制和激励机制。 班级工作不象学科教学那么受重视和容易出成绩。科任出成绩受奖励，好班主任即被要求继续奉献当好班主任。 …… 二、班级组织的社会学分析 （一）班级的社会结构和功能 1．班级的社会结构 （1）班级的社会结构 职权结构：在职权分配上，教师是规范、制度的制定者、领导者和执行者，学生是规范、制度的制定者、执行者和被领导者。 （2）角色结构 角色关系常常成对出现，称为对偶角色，如教师与学生；角色的多重性，