日本江户时代的基础教育研究.pdf

2017年第 1期 日本 问题研 究 V_0Z．31N0．1 第 31卷(总第 188期) JapaneseResearch Feb．2O17 日本江户时代的基础教育研究 赵世海 ，景华薇 (1．吉林大学 外国语 学院 日语 系，吉林 长春 130012；2．吉林大学 附中小学部，吉林 长春 130025) 摘 要： 日本江户时代的教育问题一直都是江户时代研究当中的一个重要课题。事实上江户时代的教育是 从胎教开始的，而且特别重视成人之前的幼儿及青少年教育。江户时代涌现 出基础教育发展的势头是在江 户时代 中后期随商品经济的发展以城市为 中心普通民众 日益受到冲击的历史背景下出现的。江户时代 的社 会稳定需要家庭 以及家庭所在地区也要参与到基础教育中，全力共 同培养社会 需要的德才兼备之士。可以 说 ，这是一种官私学堂、家庭 、地 区三位一体，联合而开放 的教育模式。江户时代的基础教育思想非常具 有现、当代意识 ，解读并研究该思想对 中国现代社会基础教育问题的解决具有一定的启示和借鉴作用。 关键词 ：江户时代 ；基础教育；基础教 育思想；中国基础教育 中图分类号 ：G51 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004—2458(2017)01—0049—08 DOl：10．14156／i．cnki．rbwty]．2017．01．007 日本江户时代教育问题一直都是江户时代研究 鉴作用 。 当中的一个重要课题 。国内学者的研究基本可分为 四类 ：一是 中国儒学对江户时代教育的影响研究； 一 、 江户 时代 的基础 教 育 二是 “忠” “孝”等道德教育研究；三是庶 民教育 机构 和教 育对 象 研究 ；四是教材类研究。这四类研究 中以前两类研 究居多 ，尤其注重 中国对 日本的影响，而后两类研 由于江户时代基础教育的普及 ，各种教育机构 究以教育机构和各机构选用教材为中心，注重研究 遍布全国各地 。不同阶层的子弟进入不同的教育机 江户时代教育实情和状况。 构接受基础教育。武士子弟在各藩所建 “藩校”内 事实上 ，江户时代 的教育是从胎教开始的，而 学习，庶民子弟则进入 “寺子屋”学习。 “藩校”、 且特别重视成人之前的幼儿及青少年教育 ，而 国内 “寺子屋”的数量有所不同。据统计 ，“在留有资料 以往研究很少关注这类基础教育问题 。关于江户时 的 255个藩里面，恰好平均每个藩建立过 1所藩 代的基础教育问题 ，应从教育机构和教育对象 、倡 校”_1]。而寺子屋的数量则达 到 “15500多所”_2_。 导基础教育的代表人物及其基础教育思想等方面进 教育事业的蓬勃发展在于全 民对基础教育问题具有 行综合研究才能窥其全貌 。通过对江户时代相关基 一 致的认识和意识。那时 “每个社会等级都力求在 础教育史料 的研究可知 ，江户时代的基础教育思想 家庭和当地社 团内努力培养孩子 ，使他们在通常的 非常具有现 、当代意识，解读并研究该思想对中国 生活方式、职业技巧和社会道德等方面得到个人的 现代社会基础教育问题 的解决具有一定的启示和借 发展”L3J。在这种情况 下 ，从事基础教育工作及研 收稿 日期 ：2016—05—31 作者简介 ：赵世海 (1973 )，男 ，吉林长春人 ，吉林 大学外 国语学 院副教授 ，文学博士 ，主要从事 日本历史与文化研 究；景华薇 (1974一)，女，吉林长春人，吉林大学附中小学部高级教师，本科，主要从事小学基础教